回收废品课堂实录【3】

回收废品

教学目标:

1、结合比多比少的实际问题,进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中,能正确列式并进行计算。

3、结合本课情景图进行环保教育。

教学重点:

建立实际情景与加减法意义的联系。

教学难点:

理解为什么可以用加减法解决此类问题,并能正确选择加法或减法解决问题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.师:小朋友喜欢去公园吗?那,老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀,有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是,人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?

2.板书课题:回收废品

二、动手操作,探究新知

1.(播放课件)

师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。

2.播放课件。

3.指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?

4.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

生1:小红收集了多少个塑料瓶?

生2:小青收集了多少个塑料瓶?

5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?

(1)找一找:要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些数学信息?

(2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。

(3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。

(4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。

(5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?

(1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?

(2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。

(3)学生汇报。

(4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。

7.比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。

8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。

塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。

三、巩固练习:

1、练习“练一练”的第1题。

2、练习“练一练”的第2题。

3、独立完成第3,4题。

4、完成第5题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。四、课堂小结。

同学们,今天我们又有什么收获呢?

学生说一说自己的收获和不足。

五、板书。

回收废品

小林收集了13个,小红收集的比小林多3个。小青收集的比小林少4个。

1、小红收集了多少个?

13+3=

2、小青收集了多少个?

13-4=

教学反思

本课教学中出现了一个问题,有的孩子不会对这课的情境提问题,尽管我先示范地提出了一个,部分孩子马上就会提出第二个类似的问题,可是还有孩子根本就不理解,直到最后练习中的第4题,才有了一点长进。另外对“再...就和...一样了”这样的问题理解起来也不很理想,后面还需要多强调,多练习。