采松果教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学下册《采松果》教学设计教学目标:1、让学生体会两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加减法。2、用加减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：采松果

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2018-06-10 16:23:00

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学校：中张镇罗堡小学

采松果教案及板书设计

未知

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关键词：采松果教案及板书设计

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一年级数学下册《采松果》教学设计教学目标:

1、让学生体会两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加减法。

2、用加减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重、难点:

探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算.教学用具:小棒、计数器、卡片、图片

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:老师今天给大家带来了一位朋友,你们看这是谁?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?学生回答。

师:今天是一个特别的日子,是小松鼠的生日,小松鼠特别的开心,因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果,那我们一起去看看它们采了多少吧!(出示情境图)

二、合作探究,学习新知

1、说说图中的数学信息。学生思考后回答。

2、谁能根据图中信息提一个数学问题?

问题一:小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果?

问题二:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?

请学生列算式解决问题,25+4=29

用摆小棒的方法计算,问学生4根小棒是摆在5那里,还是20那里。

拨计数器解决问题,4个珠子是拨在十位上,还是拨在个位个位上,为什么?

(总结应该先算个位上的5+4=9,再算20+9=29)

4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。

5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

请学生列算式解决问题,25-4=21

用摆小棒的方法计算,问学生是从20里面拿掉4根,还是从5里面拿掉4根?

拨计数器解决问题,4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走,为什么?

(总结应给先算个位上的5-4=1,再算20+1=21)

三、巩固练习

课后练习

四、课堂总结

今天学习了什么?

板书设计:

采松果

25+4=29(个)

5+4=9

20+9=29

答:小松鼠和松鼠妈妈一共采了29个松果。25-4=21(个)

5-4=1

20+1=21

答:松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。

关于本教案的常见问题

Q：采松果教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采松果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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