图书馆教学评价实录

图书馆

黄河路第二小学赵红磊

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级下册第七单元68-70页“图书馆”。

学习目标:

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

2、进一步体会加法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。

教学重难点:

探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学准备:

课件、尺子、磁铁(师);数学本(生)

教学过程:

一、口算练习(8道题,以抢答的形式进行)。

同学们,课前我们先进行口算练习,比一比,看谁算得既正确又快。

口算做得不错,下面我们开始今天这节课内容的学习。

二、情境导入新课。

读书是一种非常好的生活习惯。同学们去过图书馆吗?今天这节课张老师带领同学们一起走进图书馆。(板书课题)

课件出示主题图。这张照片拍摄的是图书馆其中一个书架上摆放书籍的情况,我们一起来看一看都有什么书?分别有多少本?预设:童话世界有28本,丛林世界有4本,海底世界有9本,咪咪学院有8本。

图片上面所有的信息我们都知道了,接下来请你开动脑筋想一想,根据这4个信息你能提出一个加法问题吗?

预设生可能会提出以下问题:

童话世界和丛林世界一共有多少本?

童话世界和海底世界共有多少本?

童话世界和咪咪学院共有多少本?

丛林世界和海底世界共有多少本?

丛林世界和咪咪学院共有多少本?

海底世界和咪咪学院共有多少本?

简单的问题口头回答,引导学生先解答第一个问题。

三、讲授新知。

1、列算式计算。

童话世界和丛林世界一共有多少本?想一想解决这样的问题应该用什么方法?会列算式吗?(让学生说一说28指什么?4指什么?“加”表示什么意思?)

生:28+4=

2、“圈一圈数一数”,验证计算结果。

28+4=是一道两位数加一位数的运算题目,想一想应该怎样计算?有算出来的同学吗?悄悄告诉我你算的结果是?

有一部分同学们很厉害,还没有学就已经会算了。先别急着告诉老师你的答案,如果我们用小棒代替数的本数,童话世界的28本书该怎样表示(两捆、8根),丛林世界的4本怎么表示?(4根小棒),请同学们打开数学本,图我们已经画好了,现在,请你通过圈一圈,写一写的方式把你的计算方法表示出来。有困难的同学可以同桌两个商量一下或是举手问老师。

学生活动,师巡视指导,并找好两到三名要汇报展示的同学。

学生汇报交流:法1:凑十法,圈十根,8+2=10,10+20=30,30+2=32;法2:单根的全部圈起来,8+4=12,12+20=32。(学生如果还有其它方法也可以请他来展示)

3、小结。

现在一起再来看一下刚才的两种方法,无论哪种方法都是把新知识变成学过的知识来解决,这种“转化”思想是学习数学的好方法,以后学习的过程中,如果同学们遇到困难,不防想一想它能否转化为学过的知识来解决。

4、竖式计算。

刚才我们通过圈一圈,数一数的方法计算了28+4= ,同学们想一想还有别的方法吗?借助计数器你会算吗?找一个学生拨,其他学生做法官评价。重点引导学生说说:丛林世界的4本应该怎么拨出来?个位上应该怎么加?满十怎么办?(理解满十进一)

其实在计数器上拨一拨算一算的过程可以用竖式记录下来。下面大家和老师一起来写一写吧!先写28,8写在个位上,2写在十位上, 28表示童话世界的本数,在写4,应该写到哪一位上?为什么?强调数位对齐。这个过程是刚才在计数器上拨一拨的哪一步?接着写加号和等号,计算时从个位算起,8+4=12,个位上满十了该怎么办?进一,进位的一我们数学上将它写到个位和十位的中间,要写小一点。个位上写2,刚才算得是12,为什么写2?十位上一共是多少?这个过程相当于刚才在计数器上拨一拨的第几步?(引导有没有)

5、独立解决问题2:童话世界和海底世界共有多少本?

生独立算然后全班展示。

四、练习“练一练”的第1、2、5题。