3的倍数的特征ppt课件教学实录

冀教版四年级上册53-54页《3的倍数的特征》教学设计教学目标:

1、通过观察计算交流等活动,经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。

2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养学生观察,比较,分析,归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣.

教学重点:掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数

教学难点:探索3的倍数的特征

教学准备: 有学号的卡片.

一、游戏引入

1、屏幕出示游戏规则

游戏规则:游戏需要2个人玩,从1开始轮流报数,每人每次可以报1个数,也可以连续报2个数,谁报到30谁就赢。

2、同桌互做游戏

3、师生互做游戏

4、教师小结:这就是游戏的窍门,只要我能保证每次抢到3的倍数,这个游戏就赢定了。怎样快速判断一个数是不是3的倍数呢?好。这节课咱就学习3的倍数的特征。(板书,3的倍数的特征)

二、探究体验。

1、运用数小棒探究规律

(1)、教师示范填写表格。

(屏幕展示课本表一:)

根据数位表中的小棒数,完成下面的表格。

(2)、学生独立填写并思考交流。

学生填完后全班交流

①、小棒的根数与3的倍数有什么关系?

②、你能发现3的倍数的特征吗?

先动脑筋自己想,然后把你的发现和小组内的同学说一说,看你能从中感悟出什么?

(学生合作探索,教师巡视参与)。

(3)、小组代表汇报

(4)、全班达成共识:

个位、十位小棒根数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

2、用数字进一步验证规律。

(1)、从10-50以内的自然数中找出3的倍数。

教师提出:是不是3的倍数都具有这个特征呢?请(屏幕展示10-50的自然数)学生快速找出10-50以内的自然数中3的倍数。

(2)、观察3的倍数十位与个位数字之和是不是3的倍数。

(3)、全班达成共识:

师相机板书:(个位、十位上的数的和是3 的倍数)

师生小结得出:因此说判断一个两位数是不是3的倍数,只需看这个数个位与十位数字之和是不是3的倍数就行了。

3、抽象模型:

(1)质疑大数:

师:刚才我们研究的都是两位数的3的倍数,那三位数、四位数甚至更大的数是不是也具备这个特征呢?现在我们就验证一下。

(2)举例验证

每个同学任意写一个多位数,先根据所学特征判断,然后再用竖式验证一下。(3)总结完善3的倍数的特征:

师生总结得出:一个数各数位上的数的和是3的倍数,这个数一定是3的倍数。(板书各数将个位、十擦去后生齐读)

三、综合应用。

1.判断表格里的数是不是3的倍数。

2、

(1)、一个数同时是2、3的倍数,这个数有什么特征?

(2)、一个数同时是3、5的倍数,这个数有什么特征?

(3)、一个数同时是2、3、5的倍数,这个数有什么特征?

师生总结得出:要想解决这三个问题,首先这些数要具备3的倍数的特征,然后个位上的数又要满足2和5的倍数的特征。

五:课堂小结。

师:一节课很快就结束了,这节课老师和同学们合作的很愉快,在课的最后,老师最想知道的是这节课你有什么收获?