买文具名师教学设计2是什么类型的资料？

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买文具名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：买文具名师教学设计2

正文

《买文具》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

过程方法目标:

1、会用小面额人民币解决简单的购物题。

2、通过实践活动,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。

情感态度价值观:

了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。

教学重难点:

重点:认识常用的面额较小的人民币,了解并掌握元角分之间的关系。难点:正确使用人民币及准确进行元角分之间的换算。

教学准备:

课件人民币学具

教学方法:

情境创设法小组合作自主探究法

教学过程:

一、谜语导入,引出课题

同学们,上课之前,我们先来猜一个谜语“薄薄一张纸,用处真不小,买书买笔买玩具”猜猜它是什么?揭示课题:这节课我们就来认识一些小面额的人民币,并学习怎样用它们来买文具。(板课题)

二、合作学习,探究新知

1、认识人民币

(1)师:瞧,喜羊羊的文具店开张了,你能从图上发现哪些数学信息?

生汇报

(2)师:买文具需要人民币,让我们来认识认识人民币!你认识下面的人民币吗?(课件出示不同小面额的人民币)

生辨认,说辨认的方法。

师总结:我们可以通过人民币的数字、汉字、头像、颜色来辨认人民币。

(2)辨认硬币找共同的地方

适机指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,我们要爱护人民币,不要在它们上面乱添乱画,更不要损坏人民币。

2、简单分类,了解人民币的单位

(1)师:刚才我们认识了人民币。现在有一些人民币比较凌乱。请同学们四人一小组帮老师分类好吗?

(2)小组内研究怎样给这些人民币分类,按照什么标准来分类。教

师巡视。

(3)学生汇报不同分法教师结合黑板上的分法进行小结。

小结:人民币的分类有两种方法。一是按照材料不同分成“硬币和纸币”两类。另一种是按人民币的单位分为“元、角、分”三类。

3、探究元角分之间的关系

师:老师手上有一张一元和几张一角,文具店里的一块橡皮一角钱,老师买十块橡皮该怎样付钱呢?

生回答

师:那是一元还是十角?

生说理由,师相机板书1元=10角

师:那一分钱应该找多少个伙伴才能凑齐一角钱?

师板书:1角=10分

4、模拟购物,学会付钱和找钱

(1)学习付钱

同桌之间摆学具练习付钱的方法

小组汇报

小结:付钱的方法应该有很多种。我们可以在生活中多留心,多观察。(2)学习找钱

师:一元钱买一把尺子,该找回多少钱?

生交流说理由

小结:付出的钱减去物品的价钱就是找回的钱。

(3)一元钱可以买什么?

师:老师口袋里有一元钱,可以买些什么?生汇报

三、巩固练习

完成练一练第一题

四、布置作业

完成数学书练一练2、3小题

五、总结

资料摘要

买文具名师教学设计2

买文具名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：买文具名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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