认识图形优秀获奖教案｜教案在线预览

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一年级下《认识图形》教学设计课前反思:关于“认识图形”,传统的教科书是这样安排的,先认识平面图形,再认识立体图形。考虑到日常生活中人们最先接触的是立体图形,比如,孩子们玩的积木中有正方体、长方体、圆柱,平时用的日用品都是立体图形。因此,教科书把认识平面图形编排在认识立体图形之后教学,这样遵循了学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识图形

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2018-05-14 22:49:00

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学校：新都区旃檀小学

认识图形优秀获奖教案

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关键词：认识图形优秀获奖教案

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一年级下《认识图形》教学设计

课前反思:

关于“认识图形”,传统的教科书是这样安排的,先认识平面图形,再认识立体图形。考虑到日常生活中人们最先接触的是立体图形,比如,孩子们玩的积木中有正方体、长方体、圆柱,平时用的日用品都是立体图形。因此,教科书把认识平面图形编排在认识立体图形之后教学,这样遵循了学生的生活经验和认知特点。

教学设计的时候我考虑到:一是如何突破“面”在“体”上这个难点。所以我通过学生熟知的立体图形引入,通过在立体图形上找“平平的面”,自然引入对新知的学习。二是感知图形特征,应把握到什么“度”。针对六七岁的孩子好动、爱玩,注意力容易分散的特点,因此我在课堂上用“玩”的形式串起一节课,将知识点蕴含在活动中,充分调动孩子的学习积极性和探索欲。通过摸一摸、描一描、分一分等活动,让孩子乐学、愿学、玩中学,不知不觉地掌握平面图形的特征以及和立体图形的联系去区别。在活动中培养学生的动手操作能力、合作能力和创新意识,发展学生的空间观念。

学情分析:

学生在一年级上册认识图形中,已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球,知道圆柱可以滚动的特点,初步建立空间观念。已有生活认知:部分孩子在幼儿园阶段已经初步认识了长方形、正方形、圆、三角形。大部分孩子将立体图形和平面图形混淆,对平面图形特征的认识是零碎、片面,甚至是错误的。

如何突破难点的思考:由于这是一年级孩子第一次正式认识平面图形,很抽象,又要让孩子明白面是平的。因此我选择用圆柱作为突破口,让孩子明确平面和曲

面的区别,从而引入立体图形上存在平平的面,并顺利进入摸“面”,移“面”两个环节,从而突破“面”由“体”来这个难点。

学习目标:

1、在操作活动中初步认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”,初步感知图形的特征。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。

3、培养初步的观察、比较和动手操作能力,积累认识图形的活动经验,培养初步的空间观念。

教学重点:会辨认这四种平面图形,建立空间观念。

教学难点:体会“面”在“体”上,即辨别立体图形和平面图形。

关于本教案的常见问题

Q：认识图形优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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