染色体数目的变异优质课教案

高三生物一轮复习教学设计

课题：染色体变异

授课教师：佛山市第三中学

赖松英

一、复习目标：

1.通过识图、画图分辨染色体结构变异的4种类型；

2.通过比较加深理解易位与基因重组，基因突变与基因重组的区别；

3.通过分析果蝇的染色体复习染色体组的概念；

4.通过具体的情境理解染色体数目变异；

5.通过具体题目理解染色体变异在育种中的应用。

二、复习重点：染色体变异

多倍体

单倍体

三、复习难点：多倍体育种原理及在育种上的应用

四、学情分析：学生对基础知识掌握较好，基础知识的应用需要提升，学生对染色体组、单倍体、基因重组与易位、基因重组与基因突变的图形分辨有困难。

五、教学准备：

1.教学课件；

2.猫叫综合征的视频；

3．果蝇的染色体图形磁贴；

六．教学过程：

（一）引入：展示三倍体无子西瓜的图形，引入三倍体，染色体变异课题。播放猫叫综合征的视频，分析病因。激发学生的复习兴趣；

（二）复习染色体结构变异：

学习活动一

1

对照教材P85-86,染色体结构变异示意图（一）（二），仔细观察教师演示：



1、区分染色体结构变异的类型；



2、找出不同类型染色体结构变异共同点。

学习活动二

思考问题2：



染色体结构的改变使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，为什么从而导致性状的变异？

学习活动三

对点训练1 正常的染色：变异后的

染色体：

（1）请在上图横线上填出变异类型。

（2）可在光学显微镜下看得到的是____________。

（3）基因数目和排列顺序均未变化的是_______。

（4）基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部 在变，基因的______和_____未变。

（5）染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部____在变，基因的_______或 改变。

对点训练2：

2



（09上海）下图中①和②表示发生在常染色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于（ ）。

A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组

技巧规律1、染色体变异图形判断重复缺失重复或缺失易位易位倒位

小结染色体结构变异原因：外因—自然条件或人为因素

（化学物质、物理因素、微生物病毒）内因—染色体上的基因的数目或排列顺序改变特点：正常情况下，频率很低实质：改变基因的量或顺序，并没有产生新基因结果：生物性状的变异，大多数对生物不利，有的甚至导致死亡（三）复习染色体数目变异

学习活动四

对照教材P86染色体数目的变异分类，仔细观察演示：



1.区分染色体数目的变异的类型；



2、复习什么是染色体组。

染色体数目的变异的实例展示

学习活动五



根据下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点。

3

①从染色体来源看，一个染色体组中_____________。

②从形态看，一个染色体组所含的染色体_________。

③从功能看，________________________ _____ __。

④从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_________ _，但不能重复。

技巧规律

1、染色体组数量的判断方法

根据染色体数与形态数的比值判断

染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。

如，玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有_________个染色体组。

2.

单倍体、二倍体和多倍体的判断方法

综合训练(2013·福建）某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异

4

常染色体的联会如图乙。变异类型是： 。

拓展：实例2、八倍体小黑麦的培育

四、知识网络的构建：

五、作业布置：

完成导学案的内容

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