资料摘要
【教学目标】1、认识7个生字，会写1 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶4、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯一、课文导入1、同学们请看，这是作者
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- 所属课文：搭石
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- 2026-02-15 00:17:36
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搭石优秀教案范文
未知
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关键词：搭石优秀教案范文
正文
【教学目标】
1、认识7个生字，会写1 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶
4、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯
一、课文导入
1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡作者觉得最美的还是故乡的搭石。
这节课，我们来学习第21课《搭石》。（板书：搭石）
2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗？
（1）什么是搭石？
（2）为什么需要搭石？
（3）怎么搭石？
二、初读课文
1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2、出示生词
间隔
联结
猛涨
相背而行（注意多音字的读法）
谴责
懒惰
俗语
平衡
山洪暴发
脱鞋
挽裤
理所当然
协调有序
清波漾漾
人影绰绰
图片理解：山洪暴发、清波漾漾容易写错的生字：“暴”下面不是“水”；“序”里面不是“矛”
三、课文学习
1、现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！）（1）
（出 示
少
了
搭
石
特 点
的
句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们
会根
据
水
的
深
浅，从
河的两岸找来一些石头，在小
溪
里摆
上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。你有没有发现它和文中的句子有什么不同？
（2）那漏了这些词句行吗？
预设一：平
整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删
预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，
是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的
预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗
（3）读一读，读出搭石的特点2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
（1）“挽”是什么意思？（卷起）
（2）如
果
没
有
搭
石
，人
们 出
工
就 必 须——（
脱 鞋 挽 裤 ），人
们 收 工
就
必须——（
脱 鞋 挽 裤 ）人
们
赶
集
就
必
须——（脱
鞋
挽
裤），人们
走
亲
访
友
就
必
须——（
脱 鞋 挽 裤），
句一
话
啊
，
来
来
去
去就必
须
—
—
（3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便）
（4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？（5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
四、课文小结
刚才我们通过自己的研读，可以发现，作者考虑到了读者的心理，在第1自然段就基本解答了我们的问题。作者还想告诉我们什么呢，我们下节课再来学习。
五、作业布置
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