只要翻过那座山优秀说课稿

22《只要翻过那座山》教学设计

一

教学目的：

1．阅读课文，通过联想和想象解读课文，体会文章的思想感情。

2．探索并理解文中“大海”与“山”的象征意义。

3．学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅，有感情地朗读课文。

二

教学重难点：

重点：指导学生正确流畅，有感情地朗读课文。

难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，理解体会文章的思想感情。

三

教学准备

：多媒体课件

四

教学过程：

（一）导入：

出示一张大山的图片,问同学们:”翻过这座山,你想想会看到什么?”在实现理想的道路上该如何战胜自我，克服困难呢？今天我们一起来学习《只要翻过那座山》。

(二)

听朗读思考下列问题

1请同学们边听读边想象，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，看你脑中出现了一组怎样的画面？

2小组讨论，再指名请同学们谈：你脑海中出现怎样一组画面？

第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正

一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚

满汗珠。

第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山峦道。

第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。

第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。

第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。

第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。

（三）细读感悟，合作探究

全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：

1

阅读课文，想想这些画面是如何连接起来的？

师指导：“只要翻过那座山，就能看见大海”

是贯穿全文的线索。

2 “只要翻过那座山，就能看见大海”这是贯穿全文的线索，共出现了六次，每一句是在什么情况下说的？有什么作用？朗读的时候，看看每句声音的强弱和速度的快慢有什么不同？

师指导：（1）这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是

带着这个信念上路的，作用是点题，引出下文。

朗读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”，语调稍慢。

（2）这是少年的回忆。作用是为了引出插叙的内容——这是小时候奶奶哄他入睡时的念叨，就是这念叨使他产生了要去寻找大海的梦想。

朗读：要读美好的梦想和憧憬。语调要舒缓、轻柔，“大海”应重读。

（3）探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征意义？

大海：理想

山峦：通往理想道路上种种困难

海鸥（羽毛）：希望的使者，幸福的向导

（4）我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？（用已有的生活体验去理解课文的主旨，并为有感情朗读打好基础。）

师指导：只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。

四

小结

交流谈论：少年看到了大海吗？为什么？

师指导：结尾看不看得到，并不重要。因为只要他牢牢坚守“只要翻过那座山，就能看见大海”的信念，只要他为寻找大海征服过一座又一座的山头，只要在他的内心深处——“已经开始轻轻

回荡起大海的涛声”，至于结果如何，又何必在乎呢？实现理想是水到渠成，自然而然的事！重要的是过程，而不是结果。

五

作业

拓展学习：你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越？写出你独特的体验和感悟，不少于300字！

六

板书设计

22、只要翻过那座

大海：理想的象征

山峦：壕沟、关卡

海鸥：希望的使者