9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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两三位数乘一位数的笔算（连续进位）1、教学目标：知识与技能：自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解

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所属课文：9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）

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2018-05-28 22:05:00

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学校：天镇县水桶寺小学校

9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）含PPT的教学设计及点评

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关键词：9.笔算两、三位数�…含PPT的教学设计及点评

正文

两三位数乘

一

位数的笔算（连续进位）

1、教学目标：

知识与技能：自主探究两、三位数乘

一

位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

过程与方法：理解、概括多位数乘

一

位数（连续进位）的计算法则。

情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

2、学情分析

：

学生已经学习过两三位数乘

一

位数的

不

进位及一次进位的笔算，这是在之前学习的基础上

3、教学重、

难点：

理解连续进位的算理。

4、教学活动：

一、复习

导入：

笔算： 123 × 4= 261×2 = 421×3 =

请三位同学板演，其他同学动笔练习。

老师

：

前几节课我们学习了

一

位数乘两

、

三位数的乘法

，

这节课

我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法

。

（

设计意图：通过复习

已有的知识经验

，为学习新知作

铺垫

。让学生对新知识的学***的欲望，也对自己已经掌握的旧知感到有成就感

）

二、探究新知

（一）探索两位数乘

一

位数（连续进位）笔算方法

1. 展示情境图

（ 1 ）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

让学生认真观察情境图，获取相关信息。

（

设计意图：

通过让学生对有趣的图片的观察，自己探索，找出已知的条件，也就是得到的信息。让学生自己找出，教师再给予相应的鼓励，激发学生的求知欲

）

（ 2 ）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“ 48 × 4 ”

（ 3 ）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）

（

设计意图：

先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来

）

（ 4 ）争当小老师，指名让学生讲解 48 × 4 的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

（

设计意图：

争当小老师这个环节，完 )

关于本教案的常见问题

Q：9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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