富贵不能淫第二课时教案

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--凤---丽--赵密--

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--学---中----庄---隆----兴---县----滦---

--位---单-------

2018年高效课堂优质课评比教学设计（导学案）

课题

《孟子》二则

教学目标：

1、深入理解两篇文章大意。

2、分析两篇文章论证思路。

3、为课文补充论据，进行思想教育。

【教学重点】 1. 分析两篇文章论证思路。

2. 为课文补充论据，进行思想教育。

【教学难点】 1. 分析两篇文章论证思路。

2. 为课文补充论据，进行思想教育。 一、复习导入

1.了解作家作品作品

作者知多少孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》一书。2、找同学结合注释介绍《孟子》这部著作。

二、译（你读我读，疏通文意）

三、比（比较《孟子》二则论证思路）

1.议论文分为（

立论文

）和（

驳论文

）。《富贵不能淫》是一篇驳论文，而《舜发于畎亩之中》是一篇立论文。

2.立论文的一般结构：立论---本论---结论。而《舜发于畎亩之中》没有立论部分，它的论点在结尾。

3.驳论文的一般结构：树立靶子---批驳---树标准。《富贵不能淫》符合这一结构。

富贵不能淫树靶子批驳树标准公孙衍（合纵）一怒而诸侯惧张仪（连横）安居而天下息以顺为正大妾妇之道丈（比喻论证）夫行天下之大道→远大志向富贵…贫贱…威武…→道德操守

四、补（为《富贵不能淫》和《舜发于畎亩之中》补充论据）并进行思想教育。

（先有学生分组讨论，然后小组代表展示，最后教师简单总结。）

舜发于畎亩之中摆事实：古代六位名人都历经磨难苦其心志生于忧患正面讲道理劳其筋骨天将降大任饿其体肤空乏其身行拂乱其所为人恒过，然后能改（主观）客观死于安乐反面入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡逆境成才

为《富贵不能淫》补充论据（事实）思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。富贵不能淫——关羽、文天祥、苏武。贫贱不能移——陶渊明、朱自清。威武不能屈——闻一多、刘胡兰。教师小结1：

这样看来“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德操守。愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间。

为《富贵不能淫》补充（道理）论据材料一：

照) 材料二：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰) 青。(文天祥) 生当作人杰，死亦为鬼雄(李清材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗材料四：宁为玉碎，不为瓦全。

为《舜发于畎亩之中》补充论据（事实）1.个人逆境成才的事例（如诸葛亮、司马迁、宋濂、海伦﹒凯勒、贝多芬、）2.治理国家的事例如：刘备忧劳兴国，三分天下；刘婵乐不思蜀，国破家亡。如：越王勾践卧薪尝胆，励精图治，生于忧患；吴王夫差，贪图享乐，被勾践所灭。

为《舜发于畎亩之中》补充（道理）论据材料一：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。材料二：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。材料三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。材料四：没有忧患意识，才是最大的忧患。教师小结2：

同学们，人的一生，似洪水奔流，不遇岛屿和暗礁，很难激起美丽的浪花。

让我们在逆境中奋力前行，成就各自精彩的人生。

五、课外作业

1、背诵课文。

2、谈谈你学了本文后的感受。