一0 七根火柴教学创新设计

七根火柴

【教学目标】

1、

知识与技能：理解环境描写和小说的线索对推动故事情节及表现主体的作用。

理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。

2、

过程与方法：多种方式阅读课文，教师讲解，学生集体讨论。

3、

情感态度与价值观：学习红军战士关爱战友，舍己为人，一心向着革命的崇高精神。

【重点难点】

1、

了解文中的动作描写对人物形象塑造的作用。

2、

了解环境描写的作用。

【教学过程】

一、新课导入。

1、听《长征组歌》，自然引入。

2、介绍小说的故事背景。

1935年，由于我们党内某些领导人的失误，中国工农红军被迫开始了漫长而艰辛的长征。历经一万多里的行程，红军战士们爬雪山，过草地，巧渡大渡河，飞夺泸定桥，留下了许许多多惊天地、泣鬼神的故事。

3、

作者简介。

王愿坚（1929-1991），电影编剧、小说家。1929年出生在山东诸城市相州镇。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1954年开始写短篇小说，代表作有《党费》《三人行》等。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。

二、初读课文。

1、

正音。（正确朗读下列词语）

一撮

青稞

吝惜

蓦地

一瘸一拐

贮满

蹒跚

一张一翕

擎着

篝火

2、

介绍小说这种文体。

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、故事情节、环境

三、研读课文。

1、

自读课文，熟悉情节。

用简洁的语言来概括小说的情节：

过草地时因伤掉队的卢进勇遇到一名战士并接受了他的临终嘱托，追上部队，将那位战士用生命保护的七根火柴交给了部队，使战士们在草地上再一次燃起了篝火。

2、文章是围绕着什么来写的？请用一个字来概括，并在文中找出相关的语句。

火：“要是有堆火烤烤该多好啊！”

“要是有一堆火，有一杯热水……”

“像一簇火焰在跳”

“他仿佛看见了一个通红的火堆“

“一簇簇的篝火烧起来了”

“熊熊的野火”

3、以“火”为线索，给课文分段，并且给每个部分列一个小标题：

需火——献火——送火

4、研读课文，了解人物

（1）小说写了哪些人物？最令你感动的情节是什么？找出对人物描写的句子，说说体现了人物怎样的精神品质。

卢进勇：革命乐观主义精神、关爱战友

无名战士：舍己为人

舍身为国、对革命无限忠诚

（2）你认为小说的主人公是谁？为什么？

无名战士

（3）在接过党证的时候卢进勇上完全可以看到这位战士的名字，作者为什么不写出来呢？

在红军长征路上，无数革命烈士为了党的事业和集体献出宝贵的生命，他们的名字却不为人知，这位无名战士正是千千万万的无名的红军烈士的代表。

链接：茅盾先生谈《七根火柴》

全篇人物形象是鲜明的，故事的发展很紧凑。表面上看，这不是第一人称的作品，然而作为故事的线索的卢进勇，实在是起了第一人称“我”的作用；也许读者不是有意识地要把那个无名的将要断气的战士作为作品的主人公，然而在读者的眼中，无名战士的形象却比卢进勇要大得多，而且鲜明得多；正是这个无名战士的形象使得这篇作品发生感人的力量。

5、研读课文，分析环境

（1）本文侧重的是哪一类环境描写？

自然环境

（2）找出文中的环境描写，说说其作用。

（1）展示出人物活动的背景，推动情节的发展。

（2）烘托红军战士不畏艰险的大无畏革命豪情。

6、总结

主题及写作特色：

主题：本文记叙了过草地时无名战士用生命为部队保存七根火柴的故事，歌颂了长征途中无数像他那样忠诚于革命事业，舍己为人的无名英雄。

写作特色：

以小见大，以环境描写深化主题。

四、作业。

完成《点击》上的练习。