19 *扁鹊见蔡恒公设计意图｜教案在线预览

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《扁鹊见蔡桓公》教学设计耒阳八中谢正兵一、教学目标 1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。 2．多角度发掘课文的寓意，进行个性化解读。 3．在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，并向课外拓展。二、教学过程（一）导入新课老师问大家一个问题：如果你生病了，父母会怎样做？……大

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所属课文：19 *扁鹊见蔡恒公

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2019-06-19 15:34:00

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学校：耒阳市第八中学

19 *扁鹊见蔡恒公设计意图

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关键词：19 *扁鹊见蔡恒公设计意图

正文

《扁鹊见蔡桓公》教学设计

耒阳八中

谢正兵

一、教学目标

1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。

2．多角度发掘课文的寓意，进行个性化解读。

3．在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，并向课外拓展。

二、教学过程

（一）导入新课

老师问大家一个问题：如果你生病了，父母会怎样做？……大家说得不错，有病求医是基本的生活常识，可是就有人明知自己有病，也有条件医治，却因拒绝接受治疗最后死去。这是一个怎样的故事呢？我们一起学习《扁鹊见蔡桓公》。（板书“扁鹊见蔡桓公”）

（二）检查预习

1．请学生介绍韩非、《韩非子》和扁鹊，其他同学简要评价。

2．学生交流学习文言文的方法，教师总结归纳并板书——

学习文言文的方法：

（1）熟读课文（学习生字词，初步感知课文内容）。

（2）疏通课文（借助注释和工具书疏通课文，积累相关词语）。

（3）理解主旨（在疏通文意的基础上诵读课文，以理解课文的主旨）。

（4）积累背诵（在字正腔圆地诵读课文、理解课文主旨的基础上背诵全文，但本课不要求背诵）。

（三）学法实施

1．熟读课文

（1）初读课文，要求自由朗读，借助注释和工具书学习字词。

（2）自读检测（利用大屏幕检测自读效果）。

①给下列加点的字注音：

桓公（huán）

腠理（còu）

汤熨（wèi）骨髓（suǐ）

遂死（suì）

还走（xuán）焐热（wù）

②给下列多音字注音并组词：

间

好

应

熨

还

③给下列通假字注音并释义：

汤：音tànɡ，现在写为“烫”。

齐：音jì，现在写为“剂”。

（3）教师范读课文，学生评价。

（4）师生分段朗读课文，要求读准字音，断句正确，语速恰当。

2．疏通课文

（1）再读课文，疏通文意。在比较流利地朗读的基础上，以小组为单位，借助注释和工具书疏通课文大意，小组学习中遇到的难题放到全班讨论解决。

（2）全班交流，补充、完善小组学习的不足。

3．理解主旨

（1）请学生提出学习本课应该解决的问题。（教师可提示：①提出问题的角度：“略读课文”和“寓言故事”

；②提出问题的依据：“单元说明”和“思考与练习”。）

（2）师生一起归纳本课应重点解决的问题：扁鹊和蔡桓公是什么样的人？蔡桓公为什么会死掉？这篇课文有什么寓意？

（3）以小组为单位讨论解决上面三个问题。要求组长负责组织讨论，做好组内分工，推荐代表在全班交流，教师点拨。

（4）每组派代表在黑板上分别用一个词语概括回答问题。

扁鹊：神医

蔡桓公：刚愎自用（固执己见）

蔡桓公的死因：讳疾忌医

寓意：防微杜渐

（四）分角色朗读

可以采用师生、小组、男女生等不同形式分角色朗读课文。

（五）练习（见课件）

（六）布置作业：背诵课文

关于本教案的常见问题

Q：19 *扁鹊见蔡恒公设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 *扁鹊见蔡恒公》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19 *扁鹊见蔡恒公设计意图