闻官军收河南河北教学设计(第二课时)

开启古诗词鉴赏之窗

——《闻官军收河南河北》教案

富顺第二中学校

华

丽

教学目标：1.让学生能用多种方式鉴赏古诗词

2.初步学会鉴赏课外古诗词

教学重点：让学生能用多种方式鉴赏古诗词

教学过程：

一、导入

二、同学们，唐代诗人韩愈曾写过的一句诗：李杜文章在，光焰万丈长。（出示）这句诗写了唐代两个伟大的诗人，李是——李白，称为“诗仙”，杜是——杜甫，称为“诗圣”。这句诗的意思是说李白、杜甫的诗篇流传于世，放射出万丈光芒。我们要鉴赏古诗词他们的作品就是很好的材料。今天我们就来学习杜甫的《闻官军收河南河北》。

三、赏析《闻官军收河南河北》

（一）初读，读通顺

1.读准字音：人们常说：“三分诗，七分吟”；先请同学们自由朗读《闻官军收河南河北》（课件展示），有不会读的字可以问同学，也可以问老师。

请大家齐读，读完老师正音。

2.

读准节奏。（课件展示）

（二）再读，明诗意。

1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？（那老师就教给大家一些方法）（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）

小结：（看来过去的学***家已经积累了许多好办法，）今天我们就来运用这些方法来读懂这首诗。

2．分组自学古诗。我们邻座的三个同学为一组。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后把对诗句意思的理解归纳起

1

来，选一个发言代表。等会儿我们在全班交流。给大家5分钟的时间。开始

3交流：

（1）交流了哪些读懂的地方？

（2）有没有没有解决的问题？学生汇报。如果没有提问，师提问帮助重点理解以下词语：涕泪

妻子

青春

放歌

纵酒

漫卷等

（3）哪个的代表把全诗的意思说一说？

朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我高兴得简直快发狂了！在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。

过渡：看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。（板书：明诗意）

（三）细读，悟诗情。

1.整体感知诗人心情

老师来考考大家，你们认为诗中哪个词语最能表达诗人当时的心情？抽生回答（板书：喜欲狂）

师：喜欲狂是什么意思？生：杜甫高兴得简直快要发狂了。

师：他为什么这么高兴？哪一句诗直接点明了高兴的原因？

抽生：剑外忽传收蓟北。

2.知人论世

师：为什么“收蓟北”他就那么高兴呢？让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！（课件展示）

公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，（还记得我们学过的《春望》这首诗吗？）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。忽然，传来了喜讯，“剑外忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门。怎能不让他“喜欲狂”呢？

2

3.细细品味诗中情感

过渡：请同学们再读读诗，细细的品味一下，从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？小组成员一起交流，然后推选一位代表班上发言。给大家3分钟的时间。开始

学生组内自由交流。

抽生班上交流。

A、“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）

B、“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）

C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

D、出示三峡画面，（地图）想象最后两句的情境

大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”你怎么理解？诗人是不是马上回到了自己的家乡洛阳？这里运用了什么手法？

引导学生理解：诗人不是马上回到了自己的家乡，而是诗人的想象。巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，这么漫长的距离瞬间即至，瞬间即过，写出了诗人怎样的心情？（归心似箭、喜欲狂）

3.

深情朗读

过渡：通过同学们刚才的分析，已经深深地体会到了诗人的喜悦之情，现在就把你体会的情感尽情朗读出来吧！你们觉得谁能把作者的这种欣喜诺狂的情感淋漓地表达出来呢？可以推荐别人也可以毛遂自荐。（自由有感情朗读）

指名读。

四、小结

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看来同学们已经理解了这首诗。现在大家来总结一下我们是如何来鉴赏《闻官军收河南河北》这首诗的呢？（课件展示）（一）初读，读通顺。1.读准字音。2.读准节奏（二）再读，明诗意。（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）（三）细读，悟诗情。1.知人论世2.整体感知3.细细品味。总结得很好！看来我们班的同学悟性很高啊。其实按这个方法和步骤同学们也能鉴赏好课外的古诗词。这些方法就是我们开启诗词鉴赏的钥匙。同学们，你们能用这些钥匙来打开课外诗词鉴赏之窗吗？老师拭目以待。

五、赏析课外诗词

请同学们自由朗读南宋著名词人李清照的《如梦令》。按照我们学习《闻官军收河南河北》的方法来朗读。

（一）初读，读通顺。

1.

读准字音。2.读准节奏。

抽生朗读，然后全班齐读。

（二）再读，明诗意。（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）小组合作，抽生回答。

（课件展示）依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，深深地沉醉，而忘记归路。一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处。怎样才能划出去，船儿抢着渡，惊起了一滩的鸥鹭。

（三）细读，悟诗情。

1.知人论世

（课件展示）李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。

2.

.整体感知：同学们，我们理解了词意，那你们觉得这首词是李清照前期的作品还是后期的作品？指导理解（前期）。

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3.

细细品味。

过渡：看来同学已经对这首词有了整体感知。下面就请带着以下问题再读这首词。都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”下面老师给大家3分钟的时间，看谁能理解得又快又准。

（课件展示）问题：如何理解“争渡”？

抽生回答后老师归纳解答：重复使用了两个“争(怎么)渡”，意思是“怎么才能把船划出去呀”，用了反复的修辞，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。

小结：同学们，这类问答题就是我们中考常见的诗词赏析最后4分的问答题。要做好这类题就要从诗意理解、修辞或写法分析、人物评价（写出了人物什么心情或者表达了作者的什么写作目的）（课件展示）等方面做全面分析。

六、结语

当然，诗词鉴赏的方法还有很多，需要同学们用你们独具的慧眼去进行个性化的赏析。今后，愿你们在诗品、诗意、诗情、诗韵汇成的大海里自由遨游，去享受古诗词这颗文学明珠带给我们的快乐！谢谢大家！

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