22 《论语》十则第一课时教学实录是什么类型的资料？

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22 《论语》十则第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：22 《论语》十则第一课时教学实录

正文

《<论语>十则》教学设计

教学目标：一、通过朗读熟悉课文，疏通文意，掌握文中重点实词、句子意思。

二、通过小组讨论交流，理解文章内容。

三、理解文中蕴含的道理并用以指导自己的行动。

教学重点：疏通文意

教学难点：理解文中蕴含的道理

教学准备：班班通资源、课件

教学环节：

一、导入新课：

老师：上课，同学们好！(学生:老师好) 同学们请坐。

上课之前老师先给大家讲一个历史故事：北宋时期有一个人叫赵普，他本是一介平民，后来与当时的大官赵匡胤相识，他为赵匡胤出谋划策，并协助其发动兵变，赵匡胤最后黄袍加身，当了皇帝，他就是宋太祖，赵普做了宰相。宋太祖死后，赵匡义继位，有人就奏了赵普一本，说他不学无术，很少读书，赵匡义就问赵普是不是这样，赵普回答到：昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致天下太平。

这里的“其”指一部书。那么，同学们你知道这部书的名字吗？(学生回答) 对,这就是赵普的半部《论语,》治天下的典故，由此可见《论语》这部书影响之大。

同学们，《论语》已穿越了两千多年的历史时空，至今仍能够感染并照亮我们的心灵，书中的警句鞭策着我们，指引着我们。今天我们就共同走进《论语》，用心体会其精髓。

二、交代教学目标：

首先,我们看一下这节课的学习目标。

（白板展示学习目标，学生读，明确本节课的学习任务）

三、文学常识简介：

课前老师布置了学习任务——查找有关的《论语》和孔子的资料。那么谁能把你查到的资料与大家分享一下？(学生回答) 老师这里也有一些对《论语》的介绍,同学们自由读一下，重点识记黑字体部分(学生读) 我们在共同看一下关于孔子的介绍,齐读齐

(学生齐读) 四、朗读课文：

课前老师还布置了一个学习任务——反复朗读课文。下面，我就检验一下同学们在家有没有认真读课文。先从字音开始检查。请给白板上的字注音。

（一学生读后，全班齐读）

扫除了文字障碍，现在同学们就自由大声朗读一遍课文。（学生读）

哪位同学能勇敢的展示下你朗读的才华？（学生读）读得好不好？(学生掌声鼓励) 有没有不服气的，想与他比试一下。（学生自己主动朗读课文）

（学生齐读。）

五、疏通文意：

老师：下面我们在熟读课文的基础上疏通文意。小组同学互帮互助，结合书下注解翻译课文，前三组翻译（一）则--（五）则，后三组翻译（六）则--（十）则。

（小组同学翻译课文，老师板书。）

（六分钟后）

各小组翻译课文，老师强调重点句子及词语意思。

六、拓展延伸：

老师：同学们在翻译课文过程中，有没有发现文中有许多语句流传至今，其中蕴含着一定的道理，给我们以启迪。

下面，同学们就结合文中语句，联系生活实际谈谈通过学习本文你明白了哪些为人处世道理？（小组同学交流，交流后学生回答）

七、小组竞技：

老师：大家说的非常好，心动不如行动，下面我就践行其中一点勤奋学习，各小组进行一次背诵比赛，看哪一组同学最先背会全文，背会举手示意。

（学生背）

老师：为考虑大家是否背会，老师这里有几道抢答题。

（学生抢答）

老师：由此可见大家背的不错，最会让我们齐背课文，铭记这些警句，用以指导我们今后的学习生活。

八、布置作业：

1、解字词并翻译句子。

2.、背诵课文

板书设计：

《论语》十则

一、

常识简介

二、

疏通文意

三、

领悟道理

资料摘要

22 《论语》十则第一课时教学实录