8 *我的叔叔于勒教案和学案内容

《我的叔叔于勒》

第一课时

会盟二中 杨丽娜

学习目标：

1、整体感知，把握思路，了解巧妙的构思，曲折的情节。

2、了解情节发展的因素，多角度把握小说主题。

3、

对“金钱·亲情”有正确的认识和评价

。

学习重点

：

了解小说情节，把握小说主题。

学习难点：

1、学习本文巧妙的构思及曲折的情节。

2、多角度把握小说的主题。

学习过程：

一、设疑激趣，导入新课

（师在黑板上画一个古代的货币）问：这是什么？由此引出人们对金钱的看法(出示幻灯片）。问：事实是不是这样呢？今天就让我们一起跟随法国短篇小说巨匠莫泊桑走进他的短篇小说《我的叔叔于勒》，看一看作者笔下资本主义国家亲情与金钱之间的关系。

二、走近作者，了解莫泊桑

（出示幻灯片）生齐读，师强调红色的内容。

三、检查预习

1、读准下列生字的音。

拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 手帕 哲尔赛岛

2、说说小说的三要素。

（1）小说的三要素是什么？最主要的是什么？

（2）小说的情节有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）构成。

（3）描写人物的方法有（ ）、（ ）、（ ）和心理描写。

四、自主学习

（多媒体出示自学内容）

1、梳理情节。（提示：可用词语概括。比如故事的开端盼于勒）

2、研读细节，初步感知小说主题。

（1）文中人物对于勒都有哪些称呼？

（2）分别是谁对于勒的称呼？

（3）什么原因让他们对于勒有了不同的称呼？

（4）他们对于勒采取了什么样的态度？

（5）在这其中，变的是什么？不变的又是什么？

3、学生活动，多角度感悟主题。

五、互助探究

（一）快速默读，把握思路，梳理情节。

1、请以

▁▁于勒的格式，在横线上添加不同的动词

，理清小说的情节。

示例： 盼

于勒 → 于勒

→ 于勒

→ 于勒

2、图文结合，再次梳理情节

（学生发言，多媒体课件展示相关内容）

（二）研读细节，初步感知小说主题：

1、小组合作，共同探究。

（1）文中人物对于勒都有哪些称呼？

（坏蛋 流氓 无赖 正直的人

有良心的人

好心

有办法的人 小子 家伙 贼 讨饭的 我的叔叔

父亲的弟弟

我的亲叔叔）

（2）分别是谁对于勒的称呼？

（菲利普夫妇、若瑟夫）

（3）什么原因让他们对于勒有了不同的称呼？

（于勒经济状况的贫、富、贫）

（4）他们对于勒采取了什么样的态度？

（赶于勒 盼于勒、赞于勒 躲于勒）

（5）在这其中，变的是什么？不变的又是什么？

（变的是地位、称呼、态度、亲情；不变的是虚伪、自私、冷酷）

（学生交流，多媒体展示相关内容）

2、教师以一副对联来概括小说的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

3、学生试拟横批，感知文章主题。

（世态炎凉 金钱至上 唯利是图）

（三）回顾全文，再次明确小说主题（多媒体展示相关内容) 全文围绕着于勒有钱没钱，让他从全家人的希望变为全家人的恐怖，也让菲利普夫妇对于勒的态度有盼变为最后的躲，从而构成了本篇小说曲折的故事情节，也让我们从中明白了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系这个主题。

（四）真情采访，多角度感悟主题。

1、情境设置：模拟电视台

《人间

》栏目

主题：消失的亲情

采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒

2、角色分配：

一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫。

3、采访内容：

提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。

参考问题：

请问菲利普先生：

（1）于勒是你弟弟？（是）

（2）你们有多少年没见了？（很多年了）

（3）这些年有没有想过他？（想过，毕竟我们是亲兄弟啊！）

（4）既然想他，为什么不愿意见他？（怕他想回来和我们住在一起）

（5）一家人住在一起不好吗？（那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的）

那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗？

（那当然不会同意了）

为什么？

（他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济情况也不好，是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。）

看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢？

请问小若瑟夫：

你赞成你父母的做法吗？（不赞成）

你对于勒叔叔是什么态度？

（我很同情他）

有没有想过他为什么会落得下场？

（想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。）

听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。

电话始终无人接听，也许于勒不愿意面对自己的家人，也许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。

4、观后思考：

菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么？

若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度？

（学生发言）

5、师感言，引导学生多角度感悟小说主题。

六、拓展延伸，提升能力。

1、播放音频材料《爱的奉献》。

思考：听完了《爱的奉献》，与课文比较一下,你发现了什么? 辩论：如何正确看待金钱与亲情的关系？

（学生发言）

2、师感言：（多媒体出示相关内容）

自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情，家庭生活中亲人一个不经意的眼神，一个随意的动作，一句最平常不过的叮咛，都让我们深深地感受到那悠悠亲情。

亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……

而金钱呢？正如文学大师龙应台所说“钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。”所以，当我们面对亲情与金钱的选择时，应该做到珍惜亲情，远离名利。

七、课堂小结（畅所欲言谈收获）

快速再读课文，回味小结，任选一点谈谈本节课你有什么收获。

八、布置作业：

如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段《于

勒叔叔又来信了》。

附板书：

我的叔叔于勒

莫泊桑

金

至

钱

上

《我的叔叔于勒》

会盟二中 杨丽娜