新来的王老师优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1、课文主要讲了一件什么事?(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)那课中和课后的王老师呢?四、自由读文,了解王老师和蔡琳。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：新来的王老师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-01-22 10:47:36

来源学校

学校：临泉县滑集镇谢集中心小学

新来的王老师优秀教学设计

未知

2026-01-22 10:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：新来的王老师优秀教学设计

正文

1、课文主要讲了一件什么事?(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)

2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?

(用文中的一句话说说。)那课中和课后的王老师呢?四、自由读文,了解王老师和蔡琳。(抽生回答)

课前的王老师留给你的印象是:从哪儿看出来的?宽宽的额头,明亮的眼睛。轻快地步子,全班热烈鼓掌。

课中的王老师留给你的印象是:温和、宽容。

课后的王老师留给你的印象是:亲切,平易近人,关心爱护学生,有正确的教育方法。

过渡:通过同学们的回答可以看出,新来的王老师留给同学们留下了深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林也给我们留下深刻的印象,我们来分析蔡琳的变化: 1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,用自己喜欢的方式有感情地朗读.

(1)自己默读对话。

(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?

(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?

(二)续读课文,解读蔡林

过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?你从中读懂了什么?

(1)抽生朗读“差生档案”内容。

(2)请同学谈谈自己的感悟。

(3)蔡琳读懂了信中的内容了吗?此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(课中:开始:低着头,一声不响,恼火,不出声(自卑)课后:开始说话,推开,忍不住拆开,大踏步回家(自信))

(相机板书):蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?从中我们可以看出王老师是一位是什么样的老师?如果你就是蔡林同学,你想对王老师说什么?

五、情感升华。(伴奏歌曲好大一棵树)

是啊,老师就像一颗火种,点燃了学生的心灵之火;老师就像一个石阶,引导着我们一步步踏实的向上的攀登;老师

就像蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。老师更像这首歌里唱的一样,像一颗大树,为我们遮风挡雨。

六、小练笔:

六年的小学生活即将结束,一定有很多的老师给过我们支持、帮助和鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么呢?拿起笔,写下你内心最真挚的话语,以“老师,我想对您说”为题,写一篇文章。

七、板书设计:

差生档案

新来的王老师蔡琳(自卑自信)

(温和宽容平易近人有正确的教学方法。。)帮助鼓励

关于本教案的常见问题

Q：新来的王老师优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新来的王老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

新来的王老师优秀教学设计