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2　生活是多么广阔教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：2　生活是多么广阔教学设计(第一课时)

正文

《生活是多么广阔》教案

宁县平子小学王文娟

教学目标

(一)知识教学点

通过反复诵读课文,了解生活的广阔,怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。

(二)能力训练点

1、培养学生阅读的能力。

2、通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。

(三)德育渗透点

通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

重点·难点

1、重点是理解诗的第三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。

2、难点是理解第三节诗句的含义。

学法引导

(一)教师教法

启发谈话、引导、点拨。

(二)学生学法

诵读感悟,合作讨论。

教学课时一课时

教具多媒体课件

学具水彩笔、A4纸

教学设计

(一)教师活动设计

导入新课,组织学生诵读及讨论,在学生交流中点拨、评价、布置作业。

(二)学生活动设计

1、课前预习课文。

2、课上诵读、提问、讨论、交流。

3、课下仿写相关诗歌。

教学过程

一、激趣谈话,课件导入新课

1、激趣谈话。

2、出示多媒体课件。

让学生说说图片中人物的生活,引出课题。

3、简介作者。

4、简单了解新诗与唐诗的不同。

二、整体感知

1、浏览课文内容,质疑。

2、齐读,师评议。

3、听范读。

4、指名读诗。请大家评议读得怎么样?

5、师生合作读。提问:这首诗分为几节?

三、再读探究,突出重点(师生共议)

(一)选读课文,与同学交流自己的发现或收获。

(二)反馈、交流

1、第一节。(修辞、多音字)

第一节讲了什么?(第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。)

自然界中只有海洋是广阔的吗?请同学们用一幅画来展现生活的广阔或自己心目中的生活,并仿写诗句来说明图意。

2、第二节(多音字)

孩子们,你们在课外做些什么呢?长大以后你们想做什么呢?孩子们,我们也来学习当一当小诗人,请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。让大家来听听你们的生活是怎样的?

3、第三节。

(1)分小组读。

(2)师:你们读了这一小节,看看你们读懂了哪一句?还有哪些没有读懂的?让我们一起来学习。

(3)师生共同讨论这几句诗的含义。

“去过极寻常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是去发现平凡生活中的美

好的事物,美好的心灵,去挖掘生活的意义;

“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。

“去以心发现心”,意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习,从别人身上受到启发。

如果我们这样做了,那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

(4)师总结:第三节说明我们要有一个正确的生活态度,在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。

3、第四节。

(1)齐读第四节。问:这个小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?

(2)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?

(3)请大家一起有感情的朗读这首诗。

4、小结:这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求

四、拓展

1、我来说一说

你认为什么样的生活是快乐的?

你打算做一个什么样的人?

2、同学们,时间过得真快呀!我们刚见面,又要分别了,王老师想把一首诗送给你们,作为我们这次的见面礼。

五、作业

仿写诗歌,并举办作品展。板书设计

生活是多么广阔浪花简笔画(教师完成)

呼吁人们投入广阔的生活

要有一个正确的生活态度

花朵简笔画(学生完成)

热爱、追求

资料摘要

2　生活是多么广阔教学设计(第一课时)