身份证号码教学设计(第二课时)

身份证编码

教学内容

冀教版《数学》六年级下册第49~50页身份证号码

教学目标

1、通过了解身份证编码的含义,体会编码编排的特性及应用的广泛性,从而初步的学会编码。

2、通过了解编码编排的含义,培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。

3、了解身份证在日常的生活中的用途,感受用数表示事物的价值。教学重点、难点

重点

探索身份证编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性。

难点

探索编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性,初步学会科学合理的编码。

教学准备

教师准备:多媒体课件;身份证。

教学过程

一、情境导入

一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“13022819780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索,协助警方抓罪犯。你知道工人在身份证里藏着什么秘密吗?留下了什么线索吗?今天我们就一起来研究身份证编码。(板书课题--身份证编码)

二、探究新知

1、初步感受身份证编码的规律。

(1)、探究身份证编码的一般规律。

昨天,我让大家回家收集了家人的身份证资料,下面请大家以小组为单位,先分组交流,仔细观察,比较,猜测,探究身份证编码的一般规律,然后进行汇报。比一比,看哪个小组的规律找的最准。组长主持,小组活动。

(2)指2—3名代表汇报,得出结论。

(预设:a、前面六位数字都一样,都是----- b、第7-14位是我的出生年月日,c我妈妈的身份证号码前六位为什么和其他同学的妈妈的号码不一样呢?。。。。。。)

师:你们发现了身份证号码的这么多信息,真了不起!你们还有哪些疑问?

学生回答。

2、揭示身份证号码的编码规律。

(1)师:我们来研究身份证号码吧!(2)出示我的身份证。

让我们一起从这张身份证上了解信息吧。

其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。(课件出示放大的身份证号码)

师:①数一数,这里一共有多少位号码?

师:②你能猜出她的年龄吗?

教师逐一介绍其他数字的含义:

六位数字地址码,八位数字出生日期码,三位数字顺序码和一位数字校验码。

①前两位数字表示省、自治区或直辖市。

“13”表示“河北省”。

②第3、4位上的两个数字表示城市。

“02”表示“唐山市”。

其中,01-20,51-70表示省直辖市;21-50表示地区(自治州、盟)。

③第5、6位上的两个数字表示常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码,“28”表示“遵化市”。01-18表示市辖区或地

区(自治州、盟)辖县级市;21-80表示县(旗);81-99表示省直辖县级市。

注意:同一个地区的两个人身份证号码中的地址码也可能不同,这是因为行政区划的变化而造成的。

④第7~14位上的数字是出生日期。

想一想:“19770616”表示1977年6月16日出生。为什么“6月”用“06”表示而不用“6”表示呢?为什么“1977年”用“1977”表示而不用“77”表示呢?

⑤第15—17位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内,对同年、月、日出生的人员编定的顺序号,第15、16位上的两个数字表示当地派出所。

第17位上的数字表示“性别”。奇数分给男性,偶数分给女性,是顺序码。

⑥第18位上的数字是校验码,是计算机根据一定的公式计算出来的,也叫个人信息码。计算后会出来1-10十个数字,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证就变成了19位,而19位的号码违反了国家标准,Ⅹ是罗马数字的10,用X来代替10。

(3)身份证号码有新旧之分:旧身份证号码是15位,新身份证上的号码是18位,新身份证增加了第7、8、18位。

电脑出示:(两张身份证号码,一张为15位的,一张为18位的)师:这是两张身份证号码,为什么新的身份证要升级成18位, 15位不是更好记忆吗?书写起来也方便。15位和18位。不同在什么地方?

师:你能看出这个旧身份证号码的出生日期吗?

师:用“77”表示“1977年”行吗?

师:为什么不行?

师:“77”可以表示是1967年,也可以表示是1877年的,那么他是世纪老人。每个世纪都有77年。还可以表示是2077年,那么他还没出生,哪来的身份证?

新的身份证号码还有了校验码,,主要是为了校验计算机输入公民身份证号码的前17位数字是否正确,其取值范围是0至10,当值等于10时,用罗马数字符X表示。

(三)、巩固提高

课件出示。

书上第50页练一练

1、通过刚才的学习,相信大家也一样能像老师一样根据号码获得信息了!

身份证号码要表达的意思能用文字表达清楚吗?(可以。)既然可以用文字表达,那为什么还要用数码来表示?

(2)小组讨论:你们觉得用一段话来代替身份证号码合适吗?

(3)交流反馈。

与学生共同探讨,总结出编码的优越性和科学性。

2.考考你:

(1)210911196712270041

这个人的生日是( ) 性别是( )

210911196602040036

这个人的生日是( )性别是( )

(四)达标反馈

1、在收集身份证号的时候,小明查到了爷爷、爸爸、妈妈自己的身份证号码,可是马虎的小明忘记了标注,结果搞混了四个人的身份证号,你能说出哪个身份证号是谁的吗? 450221200007200768 450221197210061575 45022119460401233X 450221197103272185

[设计意图:知识的本质是活动。要想使学生获得知识,形成技能,十分重要的是要科学合理地设计各种形式的练习,编写号这一练习顺应了学生的认知特点,展示汇报等练习将学习推向一个

又一个高潮,不仅进一步加深学生对数字编码的理解,而且发展了学生的思维,有效激发了学生学习数学的兴趣。]

答案:第一张是小明的,第二张是爸爸的,第三张是爷爷的,第四张是妈妈的。

2、一个小偷拿着身份证去取钱,结果钱没取到,被银行工作人员报警抓了。你知道这是为什么吗?

温馨提示:身份证很重要,应该妥善保管,不要随意借给他人。

(五)课堂小结

1、身份证号码是一种编码,你能说说你还了解到生活中还有哪些地方运用了编码呢?

2、师:同学们了解到的可真多,数字编码与我们的生活是息息相关的,请看:(多媒体展示各个地方所运用到的编码)

(六)布置作业

1.下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码,请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁:35058219670101204X 这是()、35050219380715307X这是

()、35050019661203509X这是

()。

2.一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索,协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗?

3.拥有430285690812206这张身份证的主人是()性。

板书设计

身份证编码

行政区划代码出生日期码顺序

码检验码

45 02

21 19670204 11 2 0

︴

性别奇数表示男性

偶数表示女性