词语盘点优秀公开课教案

《词语盘点》教学设计

触摸词语温度感受语言魅力

教学要求:1.正确朗读词语

2.会正确书写“乱蓬蓬”一词

3.运用多种手段触摸“乱蓬蓬”温度,使词语在学生的头脑、心灵中成为有深刻内涵的东西。

4.引“肥胖”一词,将触摸词语温度,感受语言魅力进行延伸拓展,最终变成学生自觉行为和习惯,从而爱上祖国的语言文字。教学重点:运用朗读、想象等手段带领学生触摸“乱蓬蓬”词语的温度,感受语言的魅力。

教学难点:触摸“乱蓬蓬”一词的温度,并将触摸词语的温度,感受语言的魅力变成自觉行为和习惯,从而爱上祖国的语言文字。

教具准备:课件、背景音乐

教学过程:

一、创设情境,营造氛围

1.导入:上课伊始,将这首《五月的鲜花》送给可爱的你们!(音乐)让我们随着这优美、激越的旋律走进一幅幅难忘的历史画面,去缅怀革命先辈。

2.忘不了刚刚学过的四篇课文向我们呈现的革命志士,今天,让我们走进第三单元词语盘点,再一次经历难忘的红色之旅。(板书:词语盘点)

二、词语呈现,正确朗读

1.课件呈现词语

2.指名朗读,要求朗读正确、声音响亮、吐字清晰、停顿有节奏

3.集体朗读

三、词语归类,情感朗读

1.从刚才的词语中,老师挑选了部分重新进行了组合,你发现其中的秘密了吗?(课件出示)

2.当你们知道这些词语的出处,又知道它们是写谁的,相信再读这些此时肯定和原先读得不一样了,谁来读?(声情并茂)告诉老师你为什么这样读?

总结:说得真好!当这些词语在一定的语言环境下出现时,它们更有温度了,接下来我们就一起触摸词语的温度,感受语言的魅力!四、巧借“乱蓬蓬”,领悟方法

(一)感知“乱蓬蓬”温度

1.同学们,你认为这些词中哪一个词最有温度,它能让人遐想连篇,想着想着甚至会让人默默落泪。(指出:乱蓬蓬板书) 2.句子呈现:

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

3.指名读

思考:有“乱蓬蓬”和没有“乱蓬蓬”区别

4.总结:瞧,这个词多有温度,它能让我们知道很多信息,会想到很多画面,也会让人心潮起伏。

5.师生配音合作读:(师)在法庭上,我们终于跟父亲见了面,没想到这竟是我们最后一次见面-------(学生)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

(二)创设情境,升华“乱蓬蓬”温度

1.老师这儿有一篇不太完整的文章,需要同学们展开想象的翅膀把它补充完整,可以吗?(课件出示)

2.我来请一名同学读一读(配音)

3.学生在音乐声中选择其中一个写写。不过老师希望你们能根据自己的需要尝试运用词语盘点的某些词语,学以致用嘛。(词语课件出示词语、音乐)

4.交流欣赏

5.师总结:同学们写得真好!(老师发现有的同学默默地流泪了)通过想象,同学们赋予“乱蓬蓬”这么多的画面,使它拥有了丰富的情感,也让我们真切地触摸到了词语的温度,感受到语言文字的魅力!(板书:想象)

四、拓展延伸,让方法延续

1.出示句子

同学们,词语有温度,字字总关情,不同的词在不同的语言环境中会拥有不同的温度,我们除了可以运用想象触摸词语的温度外,还有很多的方法。词盘中“肥胖”一词不仅在课文中出现,还朱自清

散文《背影》中多次出现,让我们一起来看看(出示课件)

2.指名读

3.此处的“肥胖”一词的温度咱们有可以用什么方法去触摸呢?回家去读一读朱自清《背影》,想想吧!

板书设计:词语盘点

乱蓬蓬(想象)

肥胖

触摸词语温度感受语言魅力