认识几分之一名师教学视频（文字实录）

《认识几分之一》教学设计

贵港市港南区桥圩镇中心学校蒙慧

教学内容:冀教版小学数学教材三年级下册第79-80页的内容。

教学目标:

1. 结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

2. 了解平均数的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重点:了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点:感受分数与日常生活的密切联系。

课前准备:学生每人准备( 4 )张长方形纸,1支大头笔。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1. 师生谈话,引出课本中的情境图,让学生看图,并要求把图中的事情编成故事讲给同学们听。

(出示课件)

师:同学们,你们知道猴子最喜欢吃什么吗?(桃子)对了,猴子最喜欢吃桃子。我们的课本上就有一个关于猴子与桃子的故事,谁能编成一个故事讲给同学们听?

师:刚才故事中两个小朋友把桃子分给猴子以后,每人吃了一半。你们知道一半也叫做什么?(学生说二分之一)

板书:一半也叫二分之一

2.导入新课:二分之一也叫做分数。这节课,我们就一起来初步认识分数。板书课题:分数的初步认识

二、学习新知

(一)讲故事,学习例1.

听了两位同学的故事后,我也很想给大家讲一个故事,想听吗?星期六的早上,懒羊羊邀请美羊羊到家里来做客,妈妈准备了很多丰盛的食物,我们一起来看看都有哪些食物?(学生说有4个橘子、2 盒牛奶、一个月饼。)妈妈让懒羊羊把这些食物分成两份,怎么分才公平?谁能帮帮懒羊羊?(学生说)同意他们的分法吗?(同意)老师刚好有两个盘子,我们按照他们的分法来分一分。4个橘子怎么分?(每人2个)2盒牛

奶怎么分？（每人一盒）剩下一个月饼怎么分？（学生说一人一半）我这样分可以吗？

（课件演示分月饼）（学生说不可以）为什么？（两边的大小不一样）所以这样分不公

平。这样分可以吗？（课件演示第二种分月饼的方法）（学生说可以）为什么？（两边

大小一样）我们比一比看？（课件演示两份月饼完全重合）两块月饼完全重合。现在两

人得到的食物一样多，这种分法在数学上叫做“平均分”。这样每人分得这个月饼的一

半，也可以说每人分得这个月饼的二分之一。

（二）学习例2

1. 认识二分之一。

（1）让学生拿出一张长方形纸，把它平均分成两份，并把其中的一份用虚线涂色，

学生独立完成。

（2）交流学生个性化的做法。要给学生充分展示不同分法的机会。可把不同分法

的长方形纸贴到黑板上。

（3）教师介绍二分之一的读写方法，并板书出来。

二分之一怎么写呢？下面老师给大家示范，请同学们用手指跟着我写。写二分之一

的时候先写短横线表示平均分，这块月饼平均分成了几份？（两份）我把这个2写在下

面，表示其中的一份，1就写在上面。 就读作二分之一。请同学们在自己的纸上把涂色

部分和不涂色部分都写上1 2。

1表示呢？

2来（4）提问：为什么折法不同，涂色部分的形状不同，而涂色部分却都用

师生进行讨论。（因为它们都是把一张同样的纸平均分成两份，取其中的一份涂色。）

（5）提问：一张纸里能有几个二分之一呢？

2. 认识三分之一

（1）提出将长方形纸平均分成三份，并把其中的一份用虚线涂色，学生独立完成。

（2）交流学生不同的分法。要给学生充分的展示不同的分法的机会，把典型的做

法贴到黑板上。

（3）提问：长方形纸的涂色部分可以用一个什么分数表示？先让学生试着说。

然后，教师说明：涂色部分占这张纸的，不涂色部分的每一份都是这张纸的

11介绍的读法，让学生试着读一读。

（一张纸里有多少个） 331并

3。

3. 认识四分之一

(1)让学生拿出一张长方形纸,把它平均分成四份,并把其中的一份用虚线涂色,学生独立完成。 (课件出示要求)

(2)交流学生操作和写出的分数。要让学生说一说是怎样做的,用分数表示时是怎样想的。

4.说一个你想认识的几分之一的分数,然后用纸来折一折,并把其中的一份用虚线涂色,并用分数表示,学生独立完成。然后,全班交流,说一说怎样做的,用分数表示时怎样想的。

三. 归纳整理

1. 提出“议一议”鼓励学生大胆发言。

四. 课堂练习

1. 练一练第1题,读分数。

2. 练一练第2题。让学生独立完成,然后全班订正。

3. 练一练第3题,让学生把答案写在书上,再交流。

五、全课总结