人民币与小数教案1

《认识小数》教学设计

傅家村学校王艳军教学内容:冀教版三年级数学下册第50~51页。

教学目标:

1.通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2.认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。

3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点:理解小数每一位上的数表示的意义,学会读写小数。

教学难点:小数的读法,用以“元”为单位的小数表示商品价格

课前准备:《认识小数》教学课件.ppt,海报

教学过程:

一、创设情景,引发思考。

1.同学们,老师想先做个调查。

最近你买过哪些学习用品,价钱是多少?

(选择其中的整数元复习这是我们以前学过的整数元)

2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示课件)

看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3.在这些数里,其它用来表示价格的数是没学过的。

4.观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

6.小结:像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)二、结合生活,探索小数的读、写方法。

1.师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

[课件演示并总结出小数的读法]

3.师:同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。

[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]

我们来评一评,他们写得怎么样?重点关注小数点的位置和写法。

4.你们认为小数该怎样写?

学生汇报。

5. 我们一起读读吧。将学生写在黑板上的小数读一读。同桌互相写几个读一读。

三、结合生活,探索怎样用小数表示商品价格。

1.师:在生活中,小数有很多方面的用途,我们来探索怎样用小数表示商品价格。

用以“元”为单位的小数表示商品价格,每一位上的数分别表示什么?

[课件出示例题并总结规律,表扬表现优秀的学生]

2.用元角分表示的价格改写成以“元”为单位的小数应该怎样做?

[课件出示例题并总结规律,表扬表现优秀的学生]

7元2角5分=( )元 5角8分=( )元

2元5角=( )元 2元5分=( )元

6分=( )元 20元2角=( )元

四、课堂练习。

课本51页练一练

1.第1题游戏:小蜜蜂采蜜。

师:[找到采蜜最快的那个组:]你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)师:你的分析真棒!(板书:元角分)

2.第2题学生完成后展台展示并评判。

3.第3题学生完成后说一说是怎样想的。

五、感受生活中的小数。

出示海报,读一读上面的价格,感受小数在生活中的应用。

六、引导总结,反思过程。

通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?

板书设计

认识小数小数的读法和写法:

7.25读作:七点二五

表示价格元角分

7.25元