认识几分之一ppt课件课堂实录

《认识几分之一》教学设计

【教学内容】

教材第82~83页认识几分之几

【教材分析】

学生们在上一节已经初步认识了几分之一,而且会用几分之一表示简单图形的一部分,本节课是在此基础上认识几分之几,可以不用动手折,直接看图,利用直观示意图认识几分之几的分数,知道分数各部分的名称及表示的意义。【教学目标】

根据新课标的要求和教材特点,本节课确定了以下三个教学目标:

知识与技能:初步认识分数,知道几分之几表示的意思,能用几分之几表示图形的一部分。

过程与方法:在观察、交流、讨论等数学活动中,经历认识简单分数的过程。

情感态度与价值观:积极参与数学活动,获得愉快的学习体验,激发学习分数的兴趣。

【教学重、难点】

重点:会借助直观图认识几分之几的分数,知道分数各部分的名称以及表示的意义。

难点:弄清几分之几和几分之一的关系。

【教具准备】

多媒体

【教学过程】

一、情境导入：

小猪猪过生日，妈妈给它买回一个大蛋糕，妈妈把蛋糕平均分成5份，小猪

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猪吃一份正好吃了蛋糕的几分之几？（5）如果它吃2份，正好吃了蛋糕的几分之几呢？今天我们就来认识几分之几这样的分数。

板书——认识几分之几

设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。

二、探究新知。

1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一）

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2、口述（2）题，

并课件出示3的示意图，让学生说一说1份表示什么？

（3）

2

1

接着出示表示3的示意图，学生观察后交流它与3示意图有什么不同，又有

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什么联系。

（不同：3示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。联

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系:

这个示意图有两份，每份都是一个3）。

1

2

2

师：其中的2份就是2

个3也就是这个圆的3。板书——3

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3、口述（3

）题，并出示表示4的示意图。

接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流

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讨论,使学生明白2

个4就是4，4里面有3

个4。

1

1

2

1

3

4

、课件边出示2、3、3、4、4这几个分数，学生边读出来，然后教师用

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1

2

1

3

描述性的语言告诉学生：像2、3、3、4、4这样的数，都叫做分数。

3

3

5

、板书4，利用4介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）

3 ……分子

--- ……分数线

4 ……分母

读作：四分之三

6、议一议:

3

(1)

在4中，4和3各表示什么意思？

学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。

2

1

3

1

(2)3里面有几个3？4里面有几个4。

2

3

21

先让学生回想3、4的示意图，3是把一个圆平均分成3份，其中1

份是3，21

2

份是3 ，即2

个3。

21

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得出结果

:3里面有2

个3，同理4里面有3

个4。在此基础上，教师再举出其它分数，让学生回答。

设计意图:借助直观示意图,并通过交流讨论,获得新知,体验成功的乐趣。充分利用圆形直观图和学生已有的知识,来突出重点,突破难点。培养学生自主探究的能力。

三、巩固新知:

教材83页试一试,练一练。

学生自己完成后,合作交流,进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义,能用几分之几表示图形的一部分。学生第一次接触线段图教师应给予必要指导。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获,如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论,也可以来问老师。

设计思路:让学生谈收获,也是学生进行反思的过程,培养学生总结知识的能力,并发现自己不足的地方。

◆板书设计

认识几分之几

2 3 ……分子

--- --- ……分数线

3 4 ……分母

读作:四分之三

【教学反思】

本节课是在学习了几分之一的基础上进行的,我认为人学会走了就可以放下

拐棍,所以有了上节课的经验,这节课可以不用动手,直接看图,说出涂色部分是这个圆的几分之几,写出分数。借助直观图认识几分之几,弄清几分之几和几分之一的关系即几分之几里含有几个几分之一。在议一议中,让学生结合分数各部分的名称回答,使学生的直观经验提升为数学结论。这堂课完全体现新课程的理念,让学生理解性地学习数学,在每一个教学环节中我都是尽量以学生为本,注重培养学生的各种能力和品质。