小数的性质获奖说课稿｜教案在线预览

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《小数的性质》学历单课题:小数的性质教学目标:1.通过观察比较、知道小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变。2.会根据需要,利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。3.感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的乐趣。教学重点:知道小数部分的末尾添上“0

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所属课文：小数的性质

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小数的性质获奖说课稿

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关键词：小数的性质获奖说课稿

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《小数的性质》学历单

课题:小数的性质

教学目标:

1.通过观察比较、知道小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变。

2.会根据需要,利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。

3.感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的乐趣。

教学重点:

知道小数部分的末尾添上“0”,小数的大小不变。

教学难点:

利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。

评价关注点:

1.渗透问题意识,提高提出问题的能力。

2.同学互相合作,提升问题的解决能力。

3.增强倾听意识,善于表达自己的想法。

教学过程:

四年级第二学期数学研学单——《小数的性质》

班级_______ 姓名________ 学号_____

一．0.3和0.30比，哪个大？请你利用下面的方格图、数射线等试着证明。方法一：

方法二：

0.3 ○ 0.30

方法三：_________________________ 方法四：_________________________ _________________________________

_________________________________

_________________________________ _________________________________

通过比较，我发现：__________________________________________________ __________________________________________________________________。

二．你还能找出一些相等的小数吗？请你写在下面的横线上。（1）_______________________ （3）_______________________

三．关于相等的小数，你还有什么想知道的吗？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

（2）_______________________ （4）_______________________

四年级第二学期课堂练习单——《小数的性质》

班级_______ 姓名________ 学号_____

一．下面小数中，哪些“0”可以去掉，请你将它划掉。

（1）3.09 （2）7.04 （3）7.40 （4）4.042 （5）4.020 （6）0.30 二．填空

（1）利用小数的性质化简下面各小数： 6.0＝________

（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数： 8.01＝________

三．你能在下面三个数中各点一个小数点使它们大小相等吗？

6020＝602＝60200

3.500＝________ 3.340＝________

9.8＝________ 8＝________

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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