生字表ppt课件课堂实录

标点符号的用法复习教学设计

湖南省慈利县东岳观镇中心完小六年级118班龚新鹏

教学目标:

1、复习巩固标点符号的用法及作用,了解常见的标点符号误用情况并能正

确改正。

2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。

3、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

教学重点:

1了解中考标点题考查形式及考查内容,了解常用标点符号的用法及作用,

辨析并改正错误用法。

2、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

教学难点:

辨析并改正标点符号的错误用法。

教学过程:

一、激趣导入

有一个人外出打工。有一天,他寄回一封家书:“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭,一个笑,你知道为什么吗?

(哭曰:儿的生活好痛苦,没有粮食,多病,少挣了好多钱。

笑曰:儿的生活好,痛苦没有,粮食多,病少,挣了好多钱。)

由此可见,标点符号对人与人之间表情达意,互相沟通起到了重要的作用。

二、了解“语文课程标准”

“能够正确使用常用的标点符号,格式正确,卷面整洁。”

三、了解常用标点符号的分类及作用。

1、句号:

用法:1、用于陈述句的末尾。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。(也就是一个语意说完了之后,用句号。)例句:

2、问号

用法:1、用于疑问句的末尾。2、用于反问句末尾。(也就是带有问话的语气的句子说完了之后用上问号。)例句:

3、叹号:

用法:1、用于感叹句的末尾。2、用于语气强烈的祈使句末尾。3、用于语气强烈的反问句末尾。(句子表达的感情很强烈。)例句:

4、逗号:

用法:一个语意没有说完时中间的停顿。例句:

5、顿号:

用法:用于句子中间并列的词语之间的停顿。例句:

6、分号:

用法:并列分句之间的停顿,用于分行列举的各项之间。例句:

7、冒号:

用法:表示提起下文。(就是表示后面有话要说。)例句:

8、引号:

用法:引用别人原话,表示特定含义的词语,着重强调的词语。例句:

9、破折号:

用法:1、解释说明;2、话题转换;3、声音的延长。例句:

10、省略号:

用法:1、引文的省略;2、列举的省略;3、语意的中断;4、语意的转换。例句: 11、书名号:

用法:用于书名、文章名、报纸名、刊物名、歌曲名、影视作品名等。例句:

五、巩固标点符号的用法及作用

阅读故事:

“标点课堂”

小标点们第一天走进学校,老师让他们做一个自我介绍,但是有些标点太紧张了,把自己介绍错了,你能看出谁介绍错了吗?错在哪里?

“小逗号第一个发言:‘我用于句子中间,表示陈述语气。”顿号忍不住搭话道:“我也是句子内部停顿,我用在并列分句之间。”感叹号一听,高兴地说道:“太好了!我们都用在句子中间,我表示感叹语气。”接着发言的是破折号:“我的作用可大啦!例如我可以表示话未说完或语意未尽……”还没等破折号说完,着重号便迫不及待地发言了:“外国人的名字和姓氏之间一定少不了我。’……小标点们的自我介绍还在继续着……”

学生找出文中的四处表述错误并进行改正,进一步巩固标点符号的用法及作用。

六、练习:

学习小组合作进入“标点诊所”:

以下句子标点的使用都出现了错误,请你为它们“找出病因”并开出“处方”:

(1)小明和小刚上学要到三、四里外的县城,他俩分别在初三一二班上课。

(2)语言,人们用来抒情达意,文字,人们用来记言记事。

(3)学校领导讨论要不要采取措施保护学生的视力?

(4)我们今天去呢? 还是明天去呢?

(5)你到哪儿去了?今天上午。

(6)“你快一点儿!”他急切地说:“我还有事呢。”

(7)小朱说:“这节课我真是大有收获”!

(8)中国历史上曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌……等无数民族英雄。

(9)生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝——即一种很难

求得的妇科良药。

(10)杨绛的《记钱钟书与围城》,给我们介绍了《围城》这部杰作是如何创作出来的。