两位数乘两位数（不进位）教学设计与反思

第二课时两位数乘两位数(进位)的乘法

◆教学内容

教材16~17页两位数乘两位数(进位)的乘法

◆教学目标

知识与技能:掌握两位数乘两位数的笔算乘法,能正确进行竖式计算。

过程与方法:结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。

情感态度与价值观:了解我国水资源的情况以及日常生活中水的浪费现象。

◆重、难点

重点:能正确笔算竖式计算两位数乘两位数(进位)的乘法。

难点:理解笔算算理,正确处理进位问题。

◆教学准备

教具准备:课件投影

学具准备:课件投影

◆教学过程

一、新课导入

同学们,水是我们每个人生存的必要条件,谁也离不开它。今天老师让大家看一则关于水的小知识(课件出示兔博士网站)学生自己阅读。

读完后,教师引入例题:在平时经常有同学洗完手后不关紧水龙头,这就是浪费水资源。现在我们就来看一看如果不关紧水龙头会造成多大的浪费。

设计意图:通过阅读资料,引起学生对浪费水现象的思考,为新知的教学创设了良好的情境。

二、探究新知

1、课件出示例2.

一个没有拧紧的水龙头,每天要白白流掉12千克水。照这样算,2个月要浪费多少千克水?(附3、4月份的月历表)使学生了解“2个月”的含义。

学生试做后先小组交流做法和想法,然后全班交流并投影展示各种方法。方法一:

①、先算31天浪费多少水。12×31=372(千克)

②、再算30天浪费多少水。12×30=360(千克)

③、2个月一共浪费多少水。372+360=732(千克)

方法二、

把两个月都看作30天。先算60天浪费的水再算61天的。

30×2=60(天)

12×60=720(天)720+12=732(天)

方法三:

①、先算2个月一共有多少天。31+30=61(天)

②、再算2个月一共浪费多少水。12×61=732(千克)

重点展示12×61的计算方法。让列竖式计算的学生板书竖式。教师提出大头蛙的问题让学生说一说百位上的“7”是怎么算出来的。学生说的不到位的地方教师补充,帮助学生掌握进位的方法。

设计意图:上一节已学了列竖式计算,再算12×61时大多数学生会用到竖式,在教学中,让学生先独自完成再小组交流,是为了让学生在自主学习时发现问题,通过交流合作的方式解决问题。经历自主尝试、学习两位数乘两位数的计算方法的过程。

2、情感培养节约用水

师:同学们,我们平时喝一瓶矿泉水才500克,一个没有拧紧的水龙头两个月要浪费掉732千克水,估一估,大约相当于多少瓶水?

同桌讨论,得出答案。

师:多可怕的数字啊!在生活中我们应该怎样做才能节约用水呢?

让学生们说一说生活中我们应该怎样做。

设计意图:在估算过程中增强节水意识,了解生活中水的浪费现象。复习了旧知识(估算及质量单位的换算)

2、出示教材17页兔博士网站。

教师介绍“格子乘法”并示范计算,然后教师再给出一道乘法算式,让学生试着做一做。

三、巩固新知

教材17页练一练1、2、3、4题。

第1题,学生自己完成,教师巡视,了解学生掌握情况。交流时重点关注进位的情况。第2题学生独立完成,交流时重点说一说一年用水量的不同算法。第3题独立计算交流。第4题先理解题意在独立完成。

答案:1、1334 3519 5244 2、282吨,564吨。

15541752 1404

3、36×45=1620(元)1620>1500,不够。4、928枚。

课堂小结

本节课你有哪些收获?做题时应该注意哪些问题?

设计意图:总结内容,提起注意。