4.0的认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《0的认识》教学设计教学目标:1、知识目标:通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义;学会正确地读、写“0”。2、能力目标:掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流的品质。3、情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.0的认识

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2018-05-02 18:23:00

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学校：宝丰县文峰路小学

4.0的认识主要内容及教案内容

未知

2018-05-02 18:23:00

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关键词：4.0的认识主要内容及教案内容

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《0的认识》教学设计

教学目标:

1、知识目标:通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义;学会正确地读、写“0”。2、能力目标:掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流的品质。

3、情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。

教学过程:

(一)联系生活,激趣导入。

1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说) 2、“0”再说:你们可真细心,那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识)

3、今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识。

(二)、创设情境,探究新知。

1、0的第一种含义(教学例1)。

(1)出示主题图

(2)说说他们在干什么,并用一个数字来表示。

学生介绍时,教师对应写出0、1、2、3。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。

2、教学例2及0的写法。

先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。

原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再让学生尝试在田字格里书写0。

教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价,同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔,强调拐弯要圆滑。(学生边书写边说儿歌)学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。

学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0,教师巡视,注意对个别困难学生的指导。

3、0的第二种含义(教学例3)。

(1)学生观察尺,说说自己发现了什么?

(2)从左到右读一读尺子上的数。说说0为什么排在第一个?

指出:我们用尺子量东西的时候就是从0开始的,以后数越大,数越大,离0就越远,这个0在这里表示起点。

(3)、试一试,用尺子量上一量,体会尺子上的0表示起点。

4、0表示水结冰的温度。

(1)教师出示温度计,问:“认识它吗?温度计上有0吗?”“如果让你给温度计上标数字,你会在0在上面写几呢?0在下面呢?”

(2)课件出示,介绍北极的寒冷。

(3)让学生说说自己从介绍中得到什么启示?温度计上的0表示什么意思呢?

(4)系生活体会0表示水结冰温度的含义。5、课堂小结

本节课你有哪些收获呢?

板书

0表示0表示0表示 0的认识一个也没有起点分界点

关于本教案的常见问题

Q：4.0的认识主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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