2　鸟鸣涧特级教师教学实录

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标

1、读通古诗,理解诗意,有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。

2、体会古诗的意境,感受王维诗词“诗中有画”的特点。

3、自主探究与合作交流,学习写“静”的方法,掌握自学古诗的方法。

教学重点

读通古诗,理解诗意,有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗,体会古诗的意境。

教学难点

感受王维诗词“诗中有画”的特点,学习写“静”的方法,掌握自学古诗的方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、游戏激趣导入

同学们,今天要开启我们的诗歌课程之旅。首先大家要游戏闯关才能拿到门票!

第一关:谜语猜猜猜。有时像只圆盘,有时像把镰刀,有时落在山腰,有时挂在树梢。(月亮)你们的脑袋瓜儿真灵活,答对了!

第二关:古诗猜猜猜。看到这幅图画你会想到哪首古诗?(《咏柳》《游园不值》《清明》《惠崇春江晚景》)看来同学们都有一双慧眼,真不错!

第三关:诗人猜猜猜。1.他是唐朝开元十九年的状元。2.他参禅悟道,精通诗、书、画、音等。3.他有“诗佛”之称。4.他的诗多咏山水田园,苏轼评价其“诗中有画,画中有诗”。5.他的代表作有《鹿柴》《送元二使安西》《山居秋暝》等。同学们真是思维敏捷啊!

恭喜大家都拿到了咱们今天诗歌之旅的门票!

二、古诗初读读得通

1.读题

通过前面的游戏,老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们一起来学习一首王维所作与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)齐读课题。“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?(轻轻读)谁来试试?我们一起来读一读。《鸟鸣涧》这首诗是王维题友人所居的云溪别墅所写的组诗第一首,是诗人青年时期的作品。

2.读诗

所谓“三分诗,七分读”,读准诗的音,读出诗的节奏,是我们学诗的第一步。请大家将这首诗仔仔细细地读上4遍,前2遍读的时候注意读准字音,争取读得字正腔圆;后2遍读的时候,争取读通顺,注意诗句内部的停顿。(学生自读,指名读)大家一起来读一读诗。三、古诗再读读得懂

这首诗你们都读正确了,读通顺了。“书读百遍,其义自见”,诗也是如此。读了这几遍,你知道这首古诗写的是什么时候吗?(板书:春夜)诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找,并把它圈出来,四行都找完了,再举手。(生说,师板书:花、山、月、鸟、水)的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。(生说,师板书:静)是的,这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。

四、古诗精读读出美

1.第一行:人闲桂花落

同学们都很会读书,读出了这首诗写的是春天的夜晚,一个寂静的夜晚。就在这样一个夜晚,

桂花轻轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的、细细的桂花落在地上声音响吗?落花的声音小到我们在座的每一个同学也包括老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?我们描写教室安静,静到什么程度?试着写一两句话,写完后同桌交流。(生练写交流)静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?(指名回答)是呀,夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他才能感受到盛开的桂花悄然落地的声音。再看看“人闲”两个字,“闲”字你如何理解?其实“人闲”二字正告诉我们王维的心是静的。诗人王维身处没有战乱,安定统一的盛唐时期,而他自己此时隐居风景秀丽的世外桃源,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是“人闲”。现在,就让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来,感受诗人王维的闲适、闲静。(指名读、女生齐读、齐读)女生读起来清清幽幽的,真是别有一番滋味在心头啊!我们一起来读一读。

2.第二行:夜静春山空

听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么宁静啊!真是——夜静春山空。(屏显:夜静春山空)同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语、什么句子来形容?试着同桌间说一说。是呀,静,静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。(指名读)让我们用朗读来赞叹这座空山吧!(男生齐读、齐读)让我们把这个“静”字留在心中,读好这句诗。(屏显:人闲桂花落,夜静春山空。)齐读

3.第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出,月从哪儿出来的?(云)怎样的云?(薄薄的几片云)是呀,一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)是呀,鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?对,这就是一种反衬手法,诗前两句静态描摹,从正面描写了鸟鸣涧的幽静:人静、夜静、山静;后两句以动衬静,写月出、鸟鸣,用动反衬前面的静,更显春夜山涧幽静之美。请同学们运用以动衬静的方法写一两句来展现咱们教室的安静,写完后同桌交流。(生练写、交流)以动衬静,鸟鸣山更幽。我想,鸟儿此时一定是在用它婉转动听的鸣声赞叹幽静美妙的月夜。现在,让我们来一起读一读这句诗。(指名读)

五、古诗我能背诵

就让我们把自己当成诗人王维,想象着那屡屡桂香飘溢,皎皎明月初升,悠悠鸟鸣传荡,一起来读这首诗。(齐读)很好,读诗的时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画,让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里,一起背一背古诗。

六、古诗拓展延伸

1.“明月”古诗展示会

同样是诗咏明月,王维以“美”和“静”来表达。古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨。今天我们要举办一场“明月”古诗展示会,请同学们来展示你们积累的写“明月”的古诗,老师来将这幅山水画补充完整。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,你们都太棒了,老师为你们丰厚的积累所折服!

2.王维古诗我欣赏

其实,“诗中有画”的特点在诗佛王维的很多诗中都有体现,下面,我们一起欣赏几句王维的诗,感受其中的妙处。

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。——《积雨辋川庄作》

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。——《鹿柴》

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。——《山居秋暝》

七、总结

今天的诗歌之旅,我们和王维一同伫立山间,感受了大自然的神来之美,同时也感受到了诗人对生活的热爱;学习了自学古诗的方法:读通、读懂、读美、背诵,体会了以动衬静的妙处。“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华”,希望同学们利用今天所学在诗海尽情徜徉!八、布置作业

1.背诵及默写《鸟鸣涧》。

2.利用所学品析王维的其他诗词,做一份手抄报。