折线统计图的认识ppt课件教学实录

折线统计图的认识(第一课时)

上海市福山花园外国语小学钱华

教学内容:

九年义务教育课本四年级第二学期(试用本)第42~45 页。

教学目标:

1、在具体情境中,初步认识简单的折线统计图。

2、学生通过观察对比,体会折线统计图与条形统计图各自的特点。

3、学生根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析,体会折线统计图在表示数据增减变化情况方面的作用,感受统计与生活的联系,发展统计意识。4、在参与统计活动的过程中,提高分析能力和合作交流的能力,增强学习数学的信心。

教学重点及难点:

根据单式折线统计图回答简单的问题,进行合理的推测。

教学准备:

教学课件。

教学过程:

一、复习引入

1、出示“云中水滴”的图片。

师:同学们,你们知道这是本届上海世博会的哪一个场馆吗?

它是世博会历史上出现的首个独立气象展馆。因为它美丽的外型,又被人们称为“云中水滴”。气象与我们的生活关系密切。同学们在课前收集了2008年上海市月平均气温的数据。

2、复习统计表和条形统计图

问:你会怎样整理这些数据呢?(根据学生的回答,随机出示统计表和条形统计图。)想想:三年级的时候学过哪些?

2008年上海市月平均气温

你能说说用统计表整理数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理。)

你能说说用条形统计图整理数据有什么好处吗?(条形统计图更形象直观。)

这张条形图上的横轴表示什么呢?(月)

纵轴表示什么呢?(气温)

从图上你可以看出上海几月的气温最高,几月的气温最低呢?

你能不能说出上海2008年相邻的哪两个月之间的月平均气温上升得最快呢?(2月到3月)你是怎么知道的?(做减法算出来,还可以看条形统计图的格子。)

3、引入折线统计图

如果想一眼看出2008年相邻的哪两个月之间的温度上升得最快,有什么好办法吗?气象站的叔叔阿姨喜欢用这样的图。(课件演示)再让我们到“中国天气”网站去看一看吧!

登陆网页,查看有关气象信息。(网页上有许多反映天气变化的折线统计图。)

师:大家看,像这样的统计图叫“折线统计图”,今天我们就一起来学习“折线统计图”。(板书课题:折线统计图。)

二、探究新知

(课件并列出现条形统计图与折线统计图。)

1、讨论:折线统计图和条形统计图有什么相同的地方?又有哪些不同的地方?

相同之处:都有横轴、纵轴、标题、单位。(板书:横轴、纵轴、标题、单位。)

不同之处:条形统计图用条形来表示数量的多少,折线统计图用点来表示数量的多少。

2、研究折线的变化趋势

指出:人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。我们可以将2008年上海市月平均气温数据也绘制成一张折线统计图。

折线统计图中的点表示什么呢?(板书:点:数量的多少)

师:那么,点和点之间的折线又能反映什么情况呢?让我们再仔仔细细地看看这张统计图。(提示:这里的折线有的……有的……)

(1)你能不能找出哪两个月之间平均气温是上升的?(将上升的折线归在一起。)

(2)你能不能找出哪两个月之间平均气温是下降的?(将下降的折线归在一起。)

(3)同样是上升的折线,这些折线又有什么不同呢?(有的比较陡,有的比较平缓;有的比较长,有的比较短。)看看书上(43页)是怎么说的?

小结:我们发现,折线越陡,数据变化越大。(板书:陡→变化大) (4)在这幅折线统计图中,相邻的哪两个月之间平均气温上升幅度最大?(课件标出这一段折线)

(5)在这幅折线统计图中,相邻的哪两个月之间平均气温下降幅度最大?(课件标出这一段折线)

(6)从这些折线,我们可以看出数据是(缓慢上升),是(缓慢下降)。

(7)如果相邻两个月之间连接的线段是平的,说明什么?温度不变。

小结:原来折线统计图中的折线有这么多的变化,我们可以从折线的升降看出数量增减变化的情况。(板书:线:数量的增减变化)在同一幅图中,折线越陡,说明数量变化越大。

(8)让我们用手势来描一描2008年上海月均气温的折线。从这张折线统计图中看出上海的气温是四季分明。

三、拓展应用

1、看折线统计图回答问题。

(1)出示P44上海某日气温变化情况折线统计图

(2)学生小组讨论,解决问题,并将答案写在书上。

(3)核对答案。着重分析第2,5,9题。

(4)让我们也用手势来描一描上海春天某日气温变化情况的折线。从图上我们可以看出上海的春天早晚的温差还是比较大,要注意衣服的穿着,避免感冒。(渗透生命教育)

2、感知生活中的折线统计图如心电图、股票分析图……

3、比眼力:根据统计表猜一猜,统计图表示的是谁跳绳的情况?

问:你是怎么知道的?

4、联系实际填缺少标题的统计图并说明理由。

5、观察折线统计图,看看谁说的对?

小胖:这是运动后的心跳变化情况。(√)

小巧:从出生到老,牙齿颗数的变化。(⨯)

小亚:这是小明高烧服药后的体温变化情况。(√)

小丁丁:这是某同学最近5次数学测试成绩变化情况。(√)

你希望自己的成绩怎样,用手势表示。

那你能预测这是反映什么的变化情况?由于时间关系,希望同学们用今天学的本领为即将举行的优秀作业制作漂亮的有价值的折线统计图。

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获?

生活中的统计图要合理使用,看看小巧、小胖、小丁丁、小亚某次数学测验成绩统计表,你觉得用条形统计图合理还是折线统计图合理?为什么? (折线统计图是反映一定时间内数量变化的增减情况)

板书设计:

折线统计图

标题点——数量的多少

横轴线——数量的增减变化(陡→变化大)

纵轴

单位