小数的大小比较教学设计

小数的大小比较练习课

教学内容:练习册第

教学目标:

知识与技能:

1、能应用数射线和小数比较大小的方法来正确比较。

2、分析错例的原因并能逐步归纳出比较的方法。

过程与方法:在比较小数大小的过程中,能主动迁移整数比较大小、小数组成、数射线等知识来加以说明。

情感与态度:通过错题分析,培养学生仔细审题的学习习惯和分析、反思的能力。

教学重点:有序比较多个小数的大小。

教学难点:确定填□里合适的数的取值范围。

教学过程:

一、开门见山揭题,通过错例分析,复***小的方法。

二、通过四个错例分析

第一层次:两个小数比较大小

出示错例 3.567 > 3.576 1 < 0.999 15.60 > 15.6 说明错误原因,总结比较小数大小的方法。

挑战第一关:□□.□□○□.□□□

□.□□□○□□□.□

□.□□○□.□□□

【设计意图】把学生的三个典型错例进行分析,并结合小数的组成和数射线加以说明,让学生明白有序排列的重要性,感受数射线这个工具的实用性。

第二层次:比一比谁填的多,□里可以填几?

出示错例: 6.43>□.5,□里可以填5、4、3、2、1。

0.214<0.2□5,□里可以填2、3、4、5、6、7、8、9。

挑战第二关:下面数中□可以填几? 0.36<0.3□□<0.37

【设计意图】通过找找遗漏的数的形式,引导学生感受到填数时要思考全面,才不会遗漏或者重复填数。

第三层次:生活中的应用

错例:在航模比赛中,以飞机在空中飞行时间长的为胜出者。

姓名时间(秒)

小巧 58.52

小亚 58.17

小胖 59.02

小丁丁 58.09

上面是航模比赛飞行时间记录表,你能按飞行时间的长短给他们排名次吗? 58.02<58.17<58.52<59.02

出示2004年雅典奥运会男子110米栏决赛,特拉梅尔的成绩是13.18秒,刘翔的成绩是12.91秒,加西亚的成绩是13.20秒。

冠军:刘翔亚军:特拉梅尔季军:加西亚

比较两种排列方式,得出适合的方法.

【设计意图】通过解决生活中的比较问题,了解到仔细审题的重要性。三、巩固练习

挑战第三关:比一比

1)甲乙两个工程队分别挖同样大小的两个坑,甲队每小时挖泥土1.6吨,乙队每小时挖泥土1.32吨,()队比()队挖得快。

2)甲乙两队分别运走同样多的黄沙,甲队需要3.5天,乙队需要3天,()队比()队运得快。

【设计意图】通过比较工作效率和工作时间,让学生领悟到要根据题目意思选择适合的比较方法。

总结