两位数乘两位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿

两位数乘两位数尝试研究课(第二课时)

教材分析:

两位数乘两位数。本节课是学生掌握了两位数乘一位数的基础上学习的。学会了两位数乘两位数的方法,多位数乘法的笔算方法就可以通过算理的类推、算法的迁移由学生自主学习。所以这部分知识的学习,一方面要使学生掌握笔算的方法,重要的是使学生理解笔算方法的算理。

教学目标:

1、知识与技能:

掌握两位数乘两位数的笔算乘法,能正确进行竖式计算。

2、过程与方法:

结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。

3、情感、态度与价值观:

了解我国水资源的情况以及日常生活中水的浪费现象,增强节水意识。

教学重难点:

重点:理解算理的基础上掌握两位数乘两位数乘法竖式计算的方法。

难点:在理解百位上“7”是怎么算出来的,掌握进位的方法。

教学过程:

一、炫我两分钟。

3×50= 30×5= 70×8=

11×8= 120×4= 200×6=

[设计意图:复习旧知,位学习新知做铺垫。]

二、尝试小研究:

尝试小研究(课上)

每盒彩笔24支。31盒彩笔有多少支?

⑴我是这样思考的:

⑵列式为:用竖式计算:

⑶这个“7”是怎么算出来的?说说理由。

[设计意图:让学生自主探究两位数乘两位数的方法,明白算理。] 三、小组合作探究。

出示小组合作交流建议:

1、组长组织本组成员有序进行交流,确定好组员的发言顺序。

2、认真倾听其他组员发言,对他的发言内容进行评价,组内达成统一意见。

3、组内分工,为班级展示提升做准备。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。】

四、班级展示提升。

1、全班交流,师生评价。

2、引向深入,总结方法。

教师点拨:讨论这个“7”是怎么算出来的。

【设计意图:通过交流,进行知识的归类,整理,培养孩子的归纳能力。】3、互相纠错。

同桌或者同组内的同学检查一下,尝试小研究中的题做得对不对,如果不对,加以改正。

五、挑战自我。

1、用竖式计算(先在小组内进行,再全班反馈)

34×12 43×22

58×23 69×51

2、课本15页4题(先自己独做,在本组内对子组检查)

3、课本17页3题(先自己独做,在本组内对子组检查)

【设计意图:面向全体学生,进一步落实知识与技能目标,巩固当堂所学的知识。】

六:反思收获。

通过这节课的学习你有什么新的收获?你是怎样学到新知识的?你对这节课的表现满意吗?

【设计意图:培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】

七、拓展练习:课本17页兔博士网站。

【设计意图:让学生体会古人计算乘法的巧妙方法,让学生了解数学知识的重要性。】

尝试研究一(课上)

每盒彩笔24支。31盒彩笔有多少支?

⑴我是这样思考的:

⑵列式为:用竖式计算:

⑶这个“7”是怎么算出来的?说说理由。