乘法估算评课稿｜教案在线预览

资料摘要

滦县教育局课时备课专用笺(主页)2、计算出实际需要多少元。9×92=828(元)4、师提问:如果实际带钱买票,还这样估算的话,钱够不够?设计意图:本节课是学生第一次接触乘法估算,学习重点是理解估算与实际计算的不同含义,能选择适当的单位进行估算,难点是估算时选择适当的单位。教学活动中,为了突破重点化解

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

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2018-05-24 17:05:00

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学校：滦州市雷庄镇贾樊小学

乘法估算评课稿

未知

2018-05-24 17:05:00

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关键词：乘法估算评课稿

正文

滦县教育局课时备课专用笺(主页)

2、计算出实际需要多少元。

9×92=828(元)

4、师提问:如果实际带钱买票,还这样估算的话,钱够不够?

设计意图:本节课是学生第一次接触乘法估算,学习重点是理解估算与实际计算的不同含义,能选择适当的单位进行估算,难点是估算时选择适当的单位。教学活动中,为了突破重点化解难点,先鼓励学生试做,然后小组合作交流,目的是让学生体验出估算方法 900即92×9≈900(元)方法二:(2)把92看作90,需810元。

9×90= 810即92×9≈810(元)方法三:(3)把9看成10,需920元。

10×92=920即92×9≈920(全班交流时,重点讲解估算的过程。

然后独立思考,小组讨论总结:为什么有的估算结果与计算结果相差比较多,怎样做到合理地进行估算。

3、小组内选派代表发

最后得出结果:

把92看成90只不过少看了两个9,而把9看成10却多看了1个92,所以把92看成90更接近计算结果。

学生交流讨论,得出结果:估算的结果要比实际结果大才行。

先让学生独立进行估

三、巩固练习

四、达标反馈

五、课堂小结要的钱数,对比找出最接近计

算结果的答案。在此基础上,

教师继续深挖教材,根据不同

的情况,让学生理解选择合适

的单位进行估算的意义。

教材20页试一试。

教材21页练一练第1、2

题。

下面各题算对了吗?请你用估

算的方法判断一下。

①、89×

()②、 23×39 ≈ 1200 (

③、26×32 ≈

()④、 22×32 ≈ 660 (

3、实验小学1500名学生

到大众剧院看电影,剧院里一

共有42排座位,每排有38个

座位。剧院的座位够坐吗?

答案:1、(略)。2、①√

②×③√④√3、42×38≈1520

(个)1520>1500 够。

在今天的学习中你有什么感

受?又有什么收获呢?还有没

有不太清楚的问题?

设计意图:在学生谈收获

中培养学生养成进行反思的习

惯。使学生学会总结知识。讲

出自己不清楚的问题,可以发

现教学活动中存在的不足之

处,为今后改进学习方法找到

能否把38看做40进行估算。

第1题先让学生读文再提出估计这篇文章字数的要求。鼓励学生用自己喜欢的方法进行估算。学生可能有多种估算方法,只要合理就给予肯定。

第2题,让学生小组交流合作完成,全班交流时,重点关注不同的估计策略。

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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