公因数、公倍数全国优秀课堂实录
公因数、公倍数全国优秀课堂实录
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关键词：公因数、公倍数全国优秀课堂实录
正文
公倍数和最小公倍数
白鹿小学刘红梅
教学内容:
教科书第12-14页的例2和“课堂活动”第2题,练习四的第4-6题。教学目标:
1、使学生理解和认识公倍数和最小公倍数,能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数,会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2、能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系,会用短除法求最小公倍数,体会方法的多样性。
3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,体验成功的喜悦。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、情景引入
活动:同学们,你们有朋友吗?说说你是谁的朋友?(说出两个)三个人的朋友关系能用“既是……又是……”连起来吗?
自然数中有这样的朋友关系吗?(引入新课)
二、自主探索
1、找一找4和6的倍数。
(1)学生在练习本上独立完成。要求分别写9个。
(2)交流汇报。课件出示。
说明:因为一个数的倍数的个数是无限的,所以可以用省略号表示。
(3)想一想,你有什么发现?先和同桌说一说,再全班交流。
(4)引导学生用集合图填出4和6的倍数及公倍数。
2、引出公倍数和最小公倍数的概念。
先课件出示,再读数学书13页上面公倍数和最小公倍数的概念。
3、把两个合数写成几个质数相乘的形式找最小公倍数。
4=2×2
6=2×3
4和6的最小公倍数是2×2×3=12。
4、用短除法找最小公倍数。
2 4 6
2 3
二、课堂活动
完成课堂活动第2题。
1、学生自主活动,在小组里交流。
2、全班交流。
三、巩固练习
1、练习四第4题。
(1)学生先独立完成,再小组交流自己有什么发现。
(2)小组汇报,同时课件出示。
2、练习四第5题。
(1)读懂题目要求,独立完成。
(2)汇报交流。
3、练习四第6题数学医院。
学生独立完成,集体交流时说说理由。四、课堂小结
提问:
这节课你有什么收获?
什么是两个数的公倍数和最小公倍数?怎样找两个数的最小公倍数?
引导:你还有什么疑问?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 16:34:00
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作者信息
5ygggwenku_4135
来自：学校：重庆市合川区白鹿小学
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