整理和复习PPT专用课堂实录内容

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

教学目标

1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

教学重点

理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点

能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

一、揭示课题

今天这节课，我们一起来整理、复习“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）

二：整理与复习

（1）全单元学习内容的梳理。

提问：在这一单元里，你学习了哪些数学知识？结合学生的交流汇报后，板书：

小数除法的计算

商的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的计算。

教师课件出示下面各题。

<1>列竖式计算下面各题。

22.4÷4

1.8 ÷12指名2位学生板演，其余学生分组练习：每一小组做一个题目。评析板演。

结合评析①

A、

结合评析①22.4÷4②1.8÷12这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

①7.65÷0.85=

12.6÷0.28= 要求学生分组计算这两道题，交流：

A、

这两道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论不同的情况。）

B、

如果这些题的商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是多少？求商的近似值与求积的近似值有什么相同的地方，有什么不同的地方？

C.把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? D、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以

买几支？

三、课堂总结

今天这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？

四、随堂练习

教师出示课件一些练习，指名学生板演，其余学生分组训练。

五、作业

第37页第1、2、3、4题。

[教学流程] 教学教师导学活动

学生探究活动

步骤

一、今天这节课，我

揭示们一起来整理、复习课题

“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）

二、（1）全单元学习内容学生合作交流，整理的梳理。

小组讨论，也可以翻与复提问：在这一单元里，书回顾。

习

你学习了哪些数学知

识？结合学生的交流

汇报后，板书：

小数除法的计算

商

的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的

计算。

学生独立计算或教师投影出示下面各分小组讨论后，教师题。

与学生集体订正。

<1>列竖式计算下面学生可能会说出：

设计意图

上课开始，开门见山，揭示课题，明确本节课的学习任务。

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数

各题。

①25.2÷6②7.83÷9③21÷1.4④8.84÷1.7 指名4位学生板演，其余学生分组练习：每一小组做一个题目。评析板演。

B、

结合评析①25.2÷6②7.83÷9这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

C、

结合评析③21÷1.4④8.84÷1.7这两道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

<2>列竖式计算下面各题。

①1.55÷3.8②5.63÷6.1③38.2÷2.7 要求学生分组计算这三道题，交流：

C、

这三道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论不同的情况。）

D、

如果这些题的小数除以整数要的除法、求商的按整数除法来计算，近似值等计算要关键是商的小数点要点。

和被除数的小数点对

齐。如果有余数添0

再除，被除数位数不

够时，在被除数的末

尾用“0”补足。

学生可能会说

出：除数是小数的除

法要转化成除数是整

数的除法进行计算。

计算的关键是在转化

成除数为整数时，除

数和被除数的小数点

的处理。看除数有几

位小数，就把除数和

被除数的小数点同时

向右移动相同的位

数。

小结指出：根据学生

的反馈情况，揭示有

限小数、无限小数、

循环小数和循环节的

概念，并明确循环小

数是无限小数的一

种，还有其他的无限

小数。

商分别按照其要求

保留小数位数，结

果分别是多少？求学生指出：求商

商的近似值与求积和积的近似值，都只

的近似值有什么相要看要保留的小数位

同的地方，有什么数的后一位，再用“四

不同的地方？

舍五入”法取近似值。

<3>要求学生认真思在除法里，一般除到

考下面题目，回顾列商的小数位数比保留

式解决实际问题：

的位数多一位。

（1）、三年级有2个

通过题组呈班，每个班有43个学这两道题在学生现，引导学生在生，一共做纸花258认真读题，交流：解比较中进一步认朵，平均每个学生做答时要注意什么？总识联系实际运用纸花多少朵？

结出解决实际问题的“去尾”法或“进（2）、下面两个问题，一般步骤是什么？

一”法取近似值请同学们想一想它们学生总结指出：

的必要性。

该如何解答，在实际①

弄清题意是前提

问题中怎样取近似值②

分清数量关系是关比较合理。

键

①每个油壶可以装3③

列算式计算是基础千克油，装40千克油④检查与验算是保需要准备几年油壶？证

②每个油壶可以装3学生回答后，教千克的油，40千克的师引导学生比较两个油可以装满几个油问题取近似值的方法壶？

有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论通过回顾，课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看再次提纲式梳理

总结

还有什么问题？

法和见解。

四、教师投影出示一随堂些练习，指名学生板练习

演，其余学生分组训练。

五、投影出示：见课作业

本第37页第1、2、3、4题。

[板书设计] 小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）

[设计思路] 本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。

所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

让学生分组练习，进一步检测由学生自己评价其优学生对小数除法点和缺点。

一章内容的复习效果。