Class 1 Textbook p.4教学目标

Lesson1.What would you like to eat? 第一课整体教学设计

The Knowledge Aims(知识目标):

1．学习在餐厅里点餐的用语。

Teaching Aims

(教学目标)

2．学生能够用英语说出餐厅里较多见的食品，并能够用英语熟练地买卖食品。

The Ability Aims(能力目标):

培养合作、交际能力。

The Emotion Aims(情感目标):

了解异国文化和风俗。

1．句型：What would you like to eat?

Important Points

I’d like … .(= I would like… .) That’s okay with me. For here or to go? juice

Difficult Points

(教学难点)

Teaching Methods

(教学方法)

Instruments

(教具)

tape,recorder,pictures

Situation teaching method

1．句型：I’d like … .

2．单词：French fries, lemonade, Coke

(教学重点)

2．单词：french fries, apple pie, lemonade, Coke,

Teaching Stepts(教学步骤)

Ⅰ.The Teaching Leading(教学导入):

1.Greetings(打招呼):

T:Hello,teacher.

Ss:Hello,boys and girls.

2.Have a revision(复习):

3.The Leading Words(导语):

T：Today we will learn Lesson1，What Would You Like to Eat?Are you ready?

Ss:Ready!

授课题目

Lesson1.

What Would You Like to Eat?第一课时

教

What’s wrong with you?句型的应用

学

一般现在时的情景问答

目

标

教学新知识比较陌生，第一课很难进入状态。

重、难点

教学环节

教师活动

Ⅰ. Greeting 师生课前简单的问候，Ⅱ. Introduce the tittle. 可以使学生逐渐回到Ⅲ. Revision: 英语课堂，

1.

let students count the number 学生在数数时的形式教师给出in order to express

time. For 可能会单一，提示，同时板书重点数example: two thirty (2:30)

词。

2.

Ask and anwer --What time is it? Eg:1.From one to ten --It’s two thirty.

2.twelve,eleven…

3..ten ,twenty…

Ⅳ.New contents 复习时间的表达方式。

Pay

more attention

Step1:Free talk(teacher draws to

clocks ,let them ask and answer.)

中国：14：30 Then teacher give some action.

2.30

外国：2.30

学生有可能想出

“ee”组合的发音，

Step2:Learn some new words. 教师给出单词提

sleepy —“ee”

示：meet

teeth hungry--- full bored --- department store

knee

feet

Step3:Make dialogue.

学生在表达状态

T: What’s wrong with you? 的词时，教师给出

S: I’m very sleepy. (S look at the clock and make the 手势提示，利用字

母组合和单词归

dialogue.) 类法记忆单词。

Step4:Learn some phrases, Tell

me what should I do?

I’m tired.

--- sit here

学生活动

增强学生日常交际能力

击鼓传花练习数字，凡是遇到三和三的倍数都要回答老师的问题，学生兴趣高效果好。

设计意图

灵活运用重点句型，模仿文本说话，在一定语境中，运用所学知识进行语言交流，培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

take a rest

I’m sleepy.--- go to bed

get some sleep I’m bored. --- go out to play I have a cold.--- see a doctor

Step5:Look at the pictures then give some dialogue.

Step6:Listen to the radio ,find the important points. Then

read and repeat. 练习课堂上学习过的短语，联系所学过的单词，与同桌排演小对话。

作

业

I’m…….

What ‘s wrong with you?

学生看到图片能

够教容易的说出

单词，通过单词扩

展短语有一定的

难度，应给出动词

提示，然后在扩展

短语。

板

书

教学后记：

授课题目

教

学

目

标

Lesson1.

What Would You Like to Eat?第二课时

①apple pie

orange juice

ice cream

②hamburger

pizza

hot dog

lemonade

Coke

sandwich

French fries

③spaghetti

salad

④

drink

eat

-What would you like to eat? --I’d like a pizza and a lemonade. For here or to go?

教学重、难点

食物类饮食单词较多，学生记忆起来是个难点

句型What would you like to eat? --I’d like a pizza and a lemonade的把握及应用

教学环节

Ⅰ. Class begins. Ⅱ. Review some words. food : hot dog hamburger Sandwich pizza Orange ice cream apple Look at the pictures,say and spell the words. Ⅲ.New concepts ⒈Show the another Picture ,let S. find the words ,summarize the grammars: 教师活动

在复习词汇这一环节时，注意拼读及书写。应及时进行书写复习环节。

形式：1.悬空书写

2.纸上操练

学生对简单的名词变复数没有问题，但在此需强调

apples

pizza不可数名词

2.Introduce the new

一份pizza是可数名Words. 词

如：orange juice apple

pie

+ pie = apple pie Coke

+juice=orange juice Spaghetti 一词的读音对于学生来说较难掌握，应利用拆分法强化 spaghetti 记忆，(音,形)

1.

spa

2.ghe 其中3.Compare the words, “h”不发音。

可数名词

3.tti

不可数名词

学生在表达我想要吃4.创设情景：T:I’m hungry ,I 什么时，有可能疏忽学生活动

出示单词卡让学生快速拼单词，拼出单词的学生可以到老师那里买一种食物，即练习了口语又增强了信心。

唱一首好听的英文歌I like spaghetti来练习设计意图

启发学描述自己喜欢的食物，建立单词spaghetti的一个开放性发音

把学生分成男、女生两组。师生共同完成一个模拟的情境对话，先由教师扮演服务员，学生一起回答教师的第一个问题“Can I help you?”，再由一个学生回答的活动，让学生把真正所学到的语言运用到实际，达到学以致用的宗旨。

want to eat …

6.Practice in pairs. 7.Listen to the radio Think about some Questions. ①

Guess the meaning. For here or to go? That’s okay with me. ②

Answer the questions What does Dong dong want to eat? Ⅳ.Open your book, read the text. Ⅴ.Homework Make the dialogue With your partner.

“would like to ”的结构，需反复强调“would like to +动原”

学生在表达多种食物时可能会出现搭配不当的现象。如：five Coke 此短语没有做到复数配复数。在组短语时加大练习量。

先由教师把餐厅里的可能有的食物和饮料以图片的形式出示给学生，让学生一一说出这些单词，并把单词写在相对应的图片旁边，教师对新单词“french fries, Coke, lemonade”进行简单地强调，并进行简单地发音和拼读练习。

教师的第二个问题“What would like to eat?”，当学生选完一个食物后，教师再问第三个问题“For here or to go?”，如果学生的回答是“For 就可以到电脑上输入一个他刚才说的单词，并为本组加上相应的分数，如果他的回答是“To go!”，那么他就不能在电脑上输入单词，也就不能为本组加分。在男女生回答了相同次数的问题后，教师总结本次比赛，分数多的组为获胜组。通过这个比赛，既训练了学生的口语表达能力、综合运用语言的能力，同时巩固了本节课要求学生掌握的单词拼读。

本课的活动设计结构清here!”，那么他晰，过渡自然，符合学生的年龄和特点。

作

业

apple pie

orange juice

ice cream

hamburger

pizza

hot dog

lemonade

Coke

sandwich

French fries

spaghetti

salad食物类单词的复习，自己找出其他快餐店的食物

板

书

I’d like ….. What would you like to eat?

--I’d like a pizza and a lemonade.

教学后记：

授课题目

单词（词组）

Lesson1.

What Would You Like to Eat?第三课时

计划落实情况

单词：sleepy

tired

bored

hungry

snack bar

lunch

corner

apple pie

orange juice

ice cream

hamburger

pizza

hot dog

lemonade

Coke

sandwich

French fries

四会单词全部掌握

spaghetti

salad

drink

eat 短语：have lunch

look for

go to bed

get some sleep

take a rest

go out

have a (bad) cold

see a doctor

a hamburger

an

ice cream

five Cokes 日常用语

计划落实情况

What’s wrong with you? It’s already one

thirty. I’m very sleepy. I’m very tired. Let’s go out to play.

教学后记：

学生能用英语去快餐店买到自己想要的食物