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《简易方程整理与复习》教学设计备课时间： 月 日 授课时间： 月 日课题简易方程整理和复习1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解
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- 2018-05-02 14:49:00
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整理和复习教案推荐
未知
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《简易方程整理与复习》教学设计
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
课
题
简易方程整理和复习
1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。
2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。
3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。
4、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。
教学重点：
1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
2、使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。
1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
目
标
重点
难点
2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。
教学准备
题单、课件。
过程内容：
自学质疑：
“生活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛”。你是怎么理解这句话的？（学生发言）
师：好了，同学们想一想，这段时间我们学习了好多知识，那么这节课我们就来对这部分的知识进行复习，好吗？板书课题
二、合作探究，展示交流
1.本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、简易方程有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、解方程和方程的解有什么区别吗？（解方程是一个过程，方程的解是一个值。）
4、我们还了解了一些需要用简易方程解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？
①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题。
三、引导点拨，检测提升：
1、填一填
（1）五年级同学捐书a本，六年级同学捐的比五年级的2倍还多12本，六年级捐书（
）本。
（2）修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修（
）千米。
（3）x的15倍与17的差，列式为（
）
（4）小红今年a岁，她的妈妈比她大25岁，她妈妈今年（
）岁，当小红15岁时，她妈妈（
）岁。
2、考考你的眼力
（1）18x=6的解是x=3。…………（
）
（2）a2与2a都表示两个a相乘。……（
）
（3）x=6和3+x=6都是方程。………（
）
（4）52>5×2
……………………（
）
（5）等式不一定是方程，方程一定是等
式。…………（
）
3、解方程
（1）25-x=15
（2）
4x=26.4
（3）3x-10.5=15
（4）
4x+1.2×5=24.4 思考？5.4a÷2.7a＋0.8a＝
4、用方程解决问题
（1）一个数的2倍比3的5倍多25，求这个数。
（2）一个数的4倍比它本身多24，求这个数。
（3）食堂运来12筐土豆和15筐茄子，一共重600千克，每筐茄子重20千克，每筐土豆重多少千克？
（4）鸡和兔子的数量相同，两种动物的腿加起来有60条。鸡和兔子各有多少只？
（5）妈妈买了6斤青菜，付了15元，找回0.6元，每斤青菜多少钱？
四、总结归纳：
注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
课后反思
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- 上传时间： 2018-05-02 14:49:00
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