Unit 1 We are going to read stories.教案3

Unit 1 We are going to read stories 第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标

1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备

课件、单词卡片

四、教学过程

Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Greetings 2、TPR activities Step 2 新课呈现（Presentation）

1、 New words (1)学习listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.

②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read,read steries, interesting (3)学习talk about,put on a play,short, write about (4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count 不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？

第二步：Listen and find 打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listen and repeat 听录音，跟读，注意an eraser 的读音。

第五步：Read and act 出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。

Step 3 趣味练习（Practise）

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T:Today is Friday.What day is it tomorrow? Ss:Tomorrow is Saturday. T: What are going to do,S1? Are you going to play ping-pong? S1:Yes,I am/No, I’m not. 3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S: Are you going to…

Step 4 巩固拓展（Consolidation）

1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.”

“No, we aren’t.”

2、Give a repoert 小组汇报。

Step 5 作业布置（Home work）

1、读写B部分的单词。

2、读对话，并试着表演对话。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb. 2、句型：能用“Are you going to do??”

“Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备

幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Free talk 2、Revision

(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。

词语如下：listen to stories read stories dance Put on the play sing write a play (3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step 2 趣味练习（Practice）

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

S1:Are you going to do?? S2: Yes,we are./No, we aren’t Step 3 趣味阅读（Let’s read）

第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。 Step 4 作业布置（Homework）

1、用be going to 结构造句，写一写你周末打算做的事情。

2、读 D部分。

Unit 2 We are going to do some research T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest. 通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。

（2）同样的方法教授短语read and find information。

（3）T: Next, what are we going to do? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collect pictures → study and think → write a report 3、Learn the text (1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question: What are they going to do?

(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。

Step 3 趣味操练（Practice）

1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型进行练说。

eg: research → do some research → We’re going to do some research. 2、Retell the text 教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。

Step 4 巩固拓展（Consolidation）

1、Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。

2、Give a report 小组汇报。

Step 5 作业布置（Homework）

1、读课文。

2、抄写B部分单词和短语。、