Story time教学实录

（

2017学年

上

学期）客村小学教研课教学设计

课题

时间

Revision: Foods And Drinks 学科

英语

班级

五年3班

洪以石

2017年11月9日第11周(周四第3节）

执教者

本节课是Module 4 Foods and drinks 话题的总结复习课。在二年级上学期的口语课程中，学生已经学习了该话题的部分词汇及简单句型，其中story time是充满趣味性的涉及到谈论食物的小故事。本模块学生已经掌握了部分饮料类词汇，并学会了不可数名词饮料数量表达教材

简析

方法，以及询问想喝什么饮料、点餐、报价和应答，情景对话，简单的点餐用语,句型较多，难点也不少。我在对这个模块话题的综合备课中，把一至五年级所学过的相关主题的知识进行梳理和归纳，让学生更好地进行学习。结合学校英语科教研主题——英语课堂教学渗透戏剧表演的模式初探，我们把戏剧引入课堂的的教学特色，根据本模块的学习内容改编剧本，让孩子们在表演中把所学知识进行内化，真正运用到实际交际中。

（一）语言知识目标

1、复习巩固本模块所涉及的一些食物饮料的单词。

2、拓展食物和饮料单词。

（二）语言技能目标

1、巩固本单元涉及询问食物饮料、点餐相关句型。

2、学会在戏剧表演中运用所学句型。

教学

目标

（三）学习策略目标

1、通过图片回顾，复习量词的运用并总结归纳。

2、通过戏剧表演深化本主题式话题的主要句型和食物、饮料类单词。

（四）情感态度目标

学会询问食物、点餐的礼貌用语

（五）文化意识目标

西方询问用餐的相关用语

重点

难点

重点：本话题相关句型的复习巩固

难点：在戏剧表演中展示自己

教学准备

课件

1

（一）Warm-up 1. Sing a song. 2. Chant. 【设计意图：通过歌曲，激发学生学习兴趣的同时，又引出了食物的话题，调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。】

（二）Presentation and practice 1.Leading- in 创设美食节情景，呈现大量的食物和饮料，谈论自己所看到的食物。

T:What food can you see? 孩子们说出所看到的食物，复习食物类单词。

【设计意图：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣。】

2.Game：Shape eyes. 【设计意图：通过游戏呈现食物，让学生谈论自己想要吃的食物。】

教

学

过

程

A:What do you want to eat ? B: I want some .. 3.

出示食物类单词，引导学生归纳相关中西方食物；可数名词，不可数名词。

【设计意图：帮助引导学生归纳可数名词，不可数名词，培养学生归纳知识的能力。】

4. 出示饮料图片，看图片，小组操练句型。

A:What do you want to drink? B: I think I will have... 【设计意图：通过复习进一步巩固表示饮料的量词的单复数的应用。】

5.

出示图片，让学生谈论想吃的食物和饮料。

A:What do you want to eat / drink ? B: I want some .. 6. 创设情景——现在是吃午饭的时间了，出示餐厅的图片，让我们一起去餐厅吃饭。

7、点餐练习：教师入戏成为点餐服务员与学生变成餐厅顾客，示范点

2

餐的对话用语。

A: Can I help you? Here’s the menu.What do you want to drink? B:

Let me see.

I want some...(fish, meat, beef,...) A: Ok. And anything else？

B: Ohh, can I have some...please?(ice cream,chocolate cake,juice...) A: Ok, please wait for a moment. B: Thanks. 8. 小组操练句型。

9. 汇报。

【设计意图：通过戏剧的手法，将学生日常生活中最熟悉的餐馆搬到教室，让学生结合自己的生活经验内化点餐用语。】

（三）Development：Reading exercise. 【设计意图：为了更好检验学生对主题内容的理解，阅读关于中美饮食文化的短文，渗透中美饮食习惯的文化意识，全面培养学生读写能力，培养学生阅读能力。】

（四）Sum up. 【设计意图：培养学生归纳和梳理知识的能力。】

（五）Drama time. 【设计意图：通过改编二年级口语教材的小故事，整合本模块的点餐句型、实物饮料单词，让学生在戏剧表演中不断使用本模块所使用的主要句型，加深对整个主题内容的巩固。】

（六）Homework: 1.阅读关于中西方饮食文化的英语文章并与同学和家人分享。

2.大胆运用Unit 7/8的知识于实际餐厅中进行英语点餐的练习,并把对话写下来。

Foods And Drinks

板书

设计

What do you want to eat? I want some... What do you want to drink? 3

I think I will have...

本节课是Module 4 Foods and drinks 话题的总结复习课。在二年级上学期的口语课程中，学生已经学习了该话题的部分词汇及简单句型，其中story time是充满趣味性的涉及到谈论食物的小故事。本模块学生已经掌握了部分饮料类词汇，并学会了不可数名词饮料数量表达方法，以及询问想喝什么饮料、点餐、报价和应答，情景对话，简单的点餐用语,句型较多，难点也不少。我在对这个模块话题的综合备课中，把一至五年级所学过的相关主题的知识进行梳理和归纳，让学生更好地进行学习。我还结合学校英语科教研主题——英语课堂教学渗透戏剧表演的模式初探，把戏剧引入课堂的的教学特色，根据本模块的学习内容改编剧本，让孩子们在表演中把所学知识进行内化，真正运用到实际交际中。以下是对本节课的反思：

一、采用小组学习的模式。本节课我设置了一些教学活动时需要小组合作完成的，我把全班同学都分成了四人小组模式，

设计“任务型”教学

反思

活动（Task-based Activities），开放空间，激活学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。以学生生活经验和兴趣为出发点，我巧妙的设计了较为真实的模拟点餐语境，让孩子们感受到“生活中学英语”的乐趣。学生们在原有认知水平的基础上，以小组为单位，编演自己所喜欢的小对话，充分体现了学生们体验成功的喜悦，增强了自信心和培养了学习兴趣。 二、合理的激励机制，给予每一个孩子表现的机会。开放、宽松的评价氛围，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生课堂表现都给予充分的鼓励。语言上，多次使用Good, Very good, Wonderful, Well done等鼓励语和手势激励语，使学生获得成就感，增强自信心。 三、在戏剧体验中深化学习内容。我通过改编二年级口语教材的小故事，整合本模块的点餐句型、实物饮料单词，让学生在充满戏剧性的表演中，加深对整个主题内容的巩固，通过创设情景，激发学生学习英

4

语的兴趣。

四、创设真实美食情景，在生活中体验英语学习。我让孩子们带了很多食物回来，在小组表演的时候利用这种真实的场景模拟对话和表演，孩子们都发挥的很好，兴趣盎然。最后，孩子们还和现场听课老师一起分享食物，达到高潮。

评课

记录

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