二 秦国的崛起优秀教案说课稿

《历史上重大改革回眸》教案 课题：秦国的崛起

课程标准：

了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活所带来的巨大变化；

知道商鞅变法得以成功的因素。

课时安排：

1课时

教学目标（认知、能力、情感）：

1、变法对秦国统治集团的构成有什么影响？

2、变法对战国政治形势产生了什么影响？

3、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么？

教学重点：

1．商鞅变法的必然性。

2．商鞅变法给秦国带来的巨变。

3．商鞅变法成功的因素。

教学难点：

正确评价商鞅变法。

教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法

教学过程：

新课导入：

图片展示，让学生知道爵的名称，作用，象征意义。

作用：古代的一种饮酒器，在古代贵族祭祀宗庙时，要向先祖献上美酒。爵，因此成为贵族专用之物。象征着贵族身份，用以排列贵族、士人地位的高下。

讲授新课：

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1．世卿世禄制的危机

师:在上一课中，我们学习了商鞅变法，在军事方面采取了哪些措施？

生：奖励军功，按功授爵。。

师：商鞅将秦国原有的爵制加以改造，整齐为二十等级，重新制定爵位的获取、升降、继承等原则。在之前西周及春秋时代，爵位是怎样获得的呢？

生：世袭。

师：只要祖先对国家有功，子孙就可以世世代代地继承爵位，这就叫世卿世禄制。它是与哪两个制度联系在一起的？

生：分封制和宗法制。

师：但是，到了战国时期的社会生产力的迅速提高。各国纷纷变法改革，改革与生产力发展不相适应的生产关系。其中就包括秦国的商鞅变法。

2．军功爵制

师：商鞅在推行变法中将秦国的爵制加以改造，改造后的爵制，爵位的获得的标准是什么？

生：军功。

师：所以又称为“军功爵制”。在战场上英勇杀敌者不管其出身是贵族、士人还是农民都可以根据斩首的数量赐予爵位。战败时，则要削夺爵级。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授予爵位和取得贵族身份，不能享受特权。那么现在军功成为获得身份和地位的唯一凭证，这样就鼓励了人们为秦国去作战，由此产生了大批英勇杀敌的军功地主，并且他们成为了秦国统治阶级的重要支柱。

3．统治结构的变化

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批注：

归纳概括“世卿世禄”和“赐爵制”这两种制度的基础、内容、作用的基础上，引导学生分析理解“军功地主”取代“世卿世禄”的历史必然性和作用。

《历史上重大改革回眸》教案 师：军功地主大量涌现，成为秦国统治阶级的重要支柱。军功地主除国君外，在地主中排第一位，宗室仍可“衣食租税”，分给田宅，但没有军功就没有军籍，只能排第二位。商鞅变法中二十级爵制的做法，意味着世卿世禄制的废除？

学习思考：世卿世禄制度的废除是不是历史发展的必然？

提示：是。①与生产力不相符合的生产关系必然被改变。

②世卿世禄制度是新兴地主阶级谋求政治权利的巨大障碍。

师：战国时期社会生产力发展，从奴隶社会逐渐进入封建社会，奴隶社会的一系列制度也必将被废除，世卿世禄制是与宗法制和分封制联系在一起的，伴随着宗法制、分封制的瓦解，世卿世禄制也必将被废除。新兴地主阶级要求获得政治权利与地位，而世卿世禄制使他们无法得到官职爵位。因此，随着新兴地主阶级的崛起，世卿世禄制必然被废除。

4．军功爵制影响

师：军功爵制的实行，有何影响？

生：这意味着世卿世禄制被废除。它打破了贵族世袭制，创造了一个能上能下，鼓励军民立功战斗的灵活的用人机制，对加强秦军的战斗力起到了积极的作用。新兴军功地主成为维护秦国封建统治的重要支柱。

师：如果说从“世卿世禄”到“军功地主”的变化是导致秦国崛起的内部原因，那么“夷狄遇之”就是激励秦奋发的外部因素。

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

1、了解秦国的起源（视频）

师：刚才同学们看了视频，了解了秦国一开始是怎样的发展状况？

生：封闭落后，被称为“蛮夷之国”，处于弱势地位。

师：就是这样一个封闭落后的蛮夷之国是如何一跃而起成为统一东方六国的“虎狼之国”？

学习思考：秦国成为“虎狼之国”的根本原因是什么？

提示：商鞅变法后秦国生产力得到了大大的发展。

三、商鞅虽死，秦法未败

1．商鞅的悲惨遭遇

师：商鞅遭到了怎样的悲惨遭遇？

生：被秦惠王车裂，全家被杀。

师：商鞅为什么会遭到这样的悲惨遭遇？

生：商鞅变法侵犯了旧贵族们的利益，遭到他们的强力反抗。商鞅采用铁腕手段，加强思想控制，压制和打击旧贵族，使新法得以推行。这进一步加剧了他和保守势力的矛盾，秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障，所以注定了他的悲惨命运。

2．商鞅虽死，秦法未败

商鞅的死是否就说明商鞅变法失败？判断变法成败的依据是什么？

一场变法和改革成功或失败的标准，不是看实施变法的人的生与死，而是看变法的目的是否达到，看变法的积极成果是否得到维持。

师：为何说商鞅虽死，秦法未败？

生：商鞅虽死，但他的变法措施却在秦国得以延续，此后以北多年，秦国基本建立了封建专制中央集权政治体制，社会经济不断发展，崇尚耕战的风气得以延续，综合国力不断提高，终于使兼并战争成为了秦国统一六国的统一战争。

3、对商鞅及其变法做一客观的评价。

（1）商鞅是战国时期著名的政治家、改革家。商鞅变法是战国时期最彻底的一次地主阶级封建化改革运动。

（2）变法符合时代发展的要求，促进了秦国的经济、政治、军事发展，使秦国一第2页

引导学生归纳“夷狄遇之”到“虎狼之国”的表现，

注意适当联系商鞅变法的相关内容，分析商鞅变法对秦国政治地位提高的重大意义。

《历史上重大改革回眸》教案 跃成为当时最强大的国家，为秦国最终统一六国打下了坚实的基础。

（3）然而在变法实施的过程中，也有一些措施过于严酷，比如：燔诗书、明法令、严刑峻法等也对后世产生了消极的影响。商鞅变法使贵族的利益受到了损害，遭到了贵族们的反对，商鞅最终也因守旧势力的迫害而死，但是商鞅的变法在秦国仍然保留了下来。

4．商鞅变法成功的原因

影响变法成败的因素主要有哪些？

A、是否顺应历史潮流是根本。B、改革派与保守派的力量对比。C、改革措施、策略、用人是否得当。

师：商鞅变法使秦国的综合国力大增，秦国变成为“虎狼之国”，取得了极大的成功，其原因何在？

生：一是顺应历史潮流，符合新兴地主阶级的政治经济要求，符合封建经济发展的要求，这是根本原因。二是商鞅本着“治世不一道，便国不必法古”的指导思想，提出了符合秦国实际情况的改革措施。三是法律一经制定，就坚决实施。（法及太子，法不阿贵）四是秦孝公的重用支持。五是充分的舆论宣传，取信于民。

商鞅之死，得我们怎样的启示？

历史上任何一次变法，都不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。

围绕商鞅的个人遭遇和变法的结局展开教学，通过两种不同结局的比较，使学生认识到商鞅变法的艰巨性和历史必然性。

本课小结：

“商鞅虽死，秦法未败”秦国日益强大，最终完成统一。历史以无可争议的事实证明，“变则通，通则久”只有顺应时代的要求和历史发展的潮流，适时变革旧制度，才能使国家富强，社会进步。对于当今国家的发展也是如此，要适时革新，与时俱进才能使国家繁荣富强。

作业布置：课后完成本课的课时训练。

教后记：

本节课中我根据教科书和补充材料，加上自己对教科书的认识和理解使用讨论法、分析法和比较法等方法，引导学生从多维的角度来学习有关问题，主动参与，探究问题的答案，并使他们能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

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