二 明治维新的举措优秀说课稿

人民版高中历史选修一专题八第2课

明治维新的举措

课题

第2课

明单治维新的举元

措

（一）知识与能力

了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

（二）过程与方法

学生可根据教材和教师提供的补充材料及自己对教材的认识和了解，学会使用谈论法、分析法、比较法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

学习

教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性第八单元

明治维新

学科

历史

年级

高二年级

目标

和启发性的问题，引导学生参与和主动探究，为学生自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

（三）情感态度与价值观

通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打，被侵略局面的中国的改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。

重点

明治维新的主要内容。

难点

认识新政策的资本主义性质。

教学活动

教学环节

教师活动

1.带领学生回顾第一课，走向崩溃的幕府政权。

2.引导学生学习课前提示，并梳理出本科知识框导入新课

架。

从课文中找出1．课件上出示一段有空白部分的知识点。 空白部分的答案。

2.提供概念阐释：废藩置县：1871年8月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。

阅读教材和提供的概念阐释，掌握废藩学生活动

预习课文，并分钟预习课文，回答教师提出了解本课所讲内的问题：明治容。

维新的背景。

使学生明白日本明治维新时期的纲领政策内容。

1.

培养学生归纳总结能力。

2.

引导学生得出做事情要一比设计意图

1.学生花费3—5置县的内容。 一个脚印，脚踏实地的结论。

1.培养学生归纳讲授新课

3.提出问题，让学生思考：废藩置县的意义是什么？

阅读教材，归纳总结。

总结能力。

2.深入理解废藩置县的内容。

4.提供材料，从日本人的姓看历史变迁：明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓阅读材料和结阅读教材、材料自主学习。

促，很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。合教材总结，因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。

5.

1868年，总理衙门开始组建清政府第一个外交使团。前美国公使蒲安臣摇身一变，成了中国皇帝的钦差，率领中国外交使团。为了维护大清帝国的阅读材料，对比中日使节团异同。并加深废除身份制度的内容。

学生自学，提升主动性。提高学生的阅读能力，

面子，清政府又任命了两名级别不太高的总理衙门章京，……会同蒲安臣办理中外交涉事务。为了不得罪英国和法国，寻求列强之间的平衡，又特地聘请英国驻华使馆翻译柏卓安和法籍海关职员德善分别担任“左协理”和“右协理”。此外，使团还包括中国随员、译员（大部分是同文馆学生）等共30多人。

蒲安臣使团历时两年八个月（1868年2月25日—1870年10月18日），先后访问了欧美11个国家（美国、英国、法国、瑞典、丹麦、荷兰、普鲁士、俄国、比利时、意大利、西班牙）。

——摘自《蒲安臣：外国人做中国使团的领队》

6.提供[史料解读] 殖产：置产，增殖财产。就是发展经济，使国家经了解日本派遣使节团学习西方资本主义制度的内容。

归纳能力和理解能力。

阅读教材，归纳日本明治维济增值。

兴业：工商业、银行业、军事工业等。

新殖产兴业的提问：日本资本主义发展的显著特点是什么？

完成习题

7.课件展示日本明治维新的成就，及习题。

①废藩置县，加强中央集权

（1）政治方面

举措

课堂小结

（2）经济方面——殖产兴业

通过回答问题，看出一部分学生知识点掌握较好。但，主动性积极性有待提高，在教学反思

教学过程中，教师要有意设计一些便于学生参与，能引起学生共鸣的问题，让他们积极主动的参与到教学过程中。

③派遣使节团学习西方资本主义制度

②废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权

过程及特点