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《历史上重大改革回眸》

解题方法

与技巧

教学目标：

1、了解历史主观题审题答题方法

2、逐步学会历史主观题解题方法的应用，在已有基础知识的基础上尽可能多得分

教学重点

1.时间角度：注意关注中国古代宋元、明清、近代、世界史;

2.内容角度：经济、社会生活、法律制度建设等方面；

方式：侧重考查改革的背景、内容、特点、影响，注意古今中外的比较；

教学方法：合作探究法、讨论法、问答法等

教学设计

导入新课：

展示高考题导入

近三年全国卷选修改革问题设置

2016年全国新课标1卷

（1）概括唐太宗时谱牒改革的内容。

（2）简析唐太宗时谱牒改革的作用。

2016年全国新课标2卷

（1）指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。

（2）简评清政府军事改革的影响。

2016年全国新课标3卷

（1）概括孝文帝庙号改革的内容。

（2）简析孝文帝推行庙号改革的意义。

2015年全国新课标1卷

（1）指出唐代币制改革的主要内容。

（2）说明唐代币制改革的意义。

2015年全国新课标2卷

（1）概括指出清政府建立养廉银制度的原因。

（2）简析养廉银制度的作用。

2014全国新课标年1卷

（1）概括指出魏晋法律改革的主要特点。

（2）分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。

复习建议2014年全国新课标2卷

（1）概括南朝山泽管理制度改革的背景。

（2）说明南朝山泽管理制度改革的作用。

2016

2015

2014

考查时间范围

隋唐、魏晋南北朝、晚清

隋唐、清朝

魏晋南北朝

知识范围

社会生活、军事

货币、反腐

法律、土地制度

1.时间角度：注意关注中国古代宋元、明清、近代、世界史; 2.内容角度：经济、社会生活、法律制度建设等方面；

复习建议

3.方式：侧重考查改革的背景、内容、特点、影响，注意古今中外的比较；

新课教学：

改革的背景类答题技巧：

（一）背景类概况：

1、包括：背景、原因、条件三个方面。

2、区别：

背景的范围最广，原因或条件是从背景中概括生成；

原因注重主观性原因，偏重于“为什么”，即必要性；

条件注重客观性原因，偏重于“有什么”，即可能性。

通用：有时三者可以通用，即：背景、条件也是原因。

展示高考题

（2015年全国新课标2卷45）

清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两，这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分，二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。

总督每年约二万两，州县每年也有二千两左右。用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅度提高。

（1）根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。（8分）

官员薪俸偏低；

地方办公经费不足；

各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；

社会矛盾尖锐；

政府力图整顿吏治。

学生回答 教师点评

答题角度与常用术语

（1）历史背景＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

经济背景＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + 经济体制+人民生活+……

政治背景＝政治局势 + 典章制度 + 政治体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交

+ 军事

+ ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育

+ ……

（2）历史条件＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……） 历史条件更侧重于有利因素

(3)原因：

从原因广度上分析：原因＝主观（内因）+ 客观（外因)从原因深度上分析：直接原因

→ 主要原因

→ 根本原因

A根本原因（选择题注意）

政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从

社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手

B.主观原因和客观原因（选择题注意）

(1)主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考

(2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考

(2014·课标全国Ⅱ，45）

秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，巨室大族在南方擅占山泽。晋成帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁。平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏(柴薪)无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙(缺)少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。

——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》

(1)根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。

（6分）

北方战乱，人口南迁,南方得到开发；士族门阀政治发展。

豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利；社会矛盾尖锐;统治者决定改革。

课后练习：

材料 清廷尽管攻取了台湾，但在台湾问题的处理上朝野之间意见分歧。朝廷和闽浙地方的不少官员主张放弃台湾，守澎湖。施琅力排众议，主张坚守台湾。

他认为台湾是“江、浙、闽、粤四省之左护”，在国防上有重要战略意义，而且“野沃土膏，物产利薄”，经济上亦大有开发的前途。特别是他很有远见地意识到若弃而不守，西方殖民主义者必利用台湾，“窃窥边场，逼近门庭，沿海诸省断难宴然”《遗患后世。……康熙帝最终采纳了施琅的主张，在台湾设台湾府，下辖台湾、诸罗、凤山三县，隶属福建省。台湾、厦门合派一道官管辖。并派兵8000人驻防，设总兵一员，副将二员，澎湖亦派副将一员统兵2000人驻防。这样，台湾重新统一与清王朝中央政府的管辖。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出施琅主张坚守台湾的理