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六年级上册 Unit 3 B Let’s learn教学设计

垫江县凤山小学校程娟一、学习目标:

1、能够听、说、读、写单词或词组:dictionary、 post card 、word book 、comic book。

2、能够听说认读句子Where are you going ? To the bookstore. I'm going to buy a new comic book. 并能进行关键词的替换练习。

3、能够掌握所学句型:Where are you going ? I'm going to ....

二、教学重难点:

1、重点是听、说、读、写四会单词和短语。

2、难点是dictionary的发音,四会单词的拼写。

三、教学准备:

1、图片、单词卡片、调查表格和漫画书、字典、单词书、明信片

2、光盘、多媒体课件。

四、教学过程:

Step 1: Warming up

1、师生对话:

T: Today is Thusday . We are going to have a nice weekend. On Saturday , I am going to visit my parents . On Sunday , I’m going to the cinema with my son .What are you going to do this weekend? Please tell me .

S:……

从师生谈话引人新课,创设情境,展现与本文相关的信息,直接切入主题,为新知的呈现起了很好的铺垫作用。

Step 2 : Preparation

1、导入新课:

听完几名学生的陈述后说:I also want to buy a science book for my daughter. Where are we going? 提问学生,引出新句型Where are we going? To the bookstore.

2、带读、齐读。

3、提问:What can we buy in the bookstore ?指名回答,复习文具、书籍类单词。

4、师说:We can buy a dictionary in the bookstore, too.引出新单词dictionary

5、带读、齐读、指名读、开火车读单词。注意其复数形式:dictionaries

6、用同样的方法学习word book、comic book、postcard。相机进行合理安排自己的学习和生活、多读书,读好书的思想教育。

7、课件演示:post:邮寄,card:卡片,邮寄的卡片就是明信片。

运用实物,把新知识呈现给学生,而后消除干扰,集中听力信息输入,学生在“视听”吃饱之后,能够准确地把握语音语调,并流利地说出新知,从而使学生掌握新知识的语言结构。

Step 3: Practice

1、“听音乐传明信片”游戏

(1)放音乐,学生按顺序传明信片,音乐停,明信片在谁的手上谁回答老师的问题, What are you going to buy in the bookstore ? Do you like reading comic books ? Do you have a dictonary ? Where is your Chinese book ?等等。

(2)学生分为左右两组,放音乐,学生分组传明信片,音乐停,明信片在两个学生的手上,左边的同学回答右边的同学的问题。

2、Role-play

师说:Now start our role-play. Look at the screen first.放角色表演视频,然后分小组进行角色表演,最后请一个小组来表演。

3、完成购物计划并小组对话

创设情境,让学生说一说自己的周末计划,培养他们合理安排自己的学习与生活的同时,开启了学生的创新能力,激发了学生思维的智慧之花,从而使所学的知识得到了升华。在此基础上同学们自由对话,展示了学生英语口语交际的风采,真正达到了学以致用。

4、Let’s chant

Step4 : Homework

1. Copy the words each line.

2. Copy each line of the sentence.