8　已亥杂诗优质课教案

《己亥杂诗》教学设计

【教学目标】

⒈知识与能力

⑴朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

⑵联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。

⒉过程与方法

读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。

⒊情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

【教学重点】

理解诗意,体会情感。

【课时安排】1课时

【教学准备】ppt 视频

【教学过程】

一、谈话揭题,激发兴趣

⒈以前我们学的诗多是唐宋时期的作品,今天我们将学习一篇距今仅一百多年,清代龚自珍的一首诗。

⒉板书课题:己亥杂诗,指名读课题,解释诗题。

⒊作者简介:龚自珍,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。

二、读好诗句,整体把握

⒈自由读诗:①读准字音,正确地读诗句。②借助注释或工具书,试理解诗句的意思。

⒉看看通过自学,能读懂什么?有什么不明白的,做上记号,一会提出大家共同研究。

⒊指名读,齐读,练读。(纠正字音与停顿)

⒋汇报交流。

⑴交流对字义的理解:

⑵交流对诗句的理解:

要使中国生气勃勃,就得依靠像风雷激荡般的社会变革。社会政治毫无生气,终究是一种悲哀。我奉劝天公能重新振作精神,不要拘泥于一种规格,为人间降下各种各样有用的人才。

三、诵读赏析,领悟情感

1.指导诵读。

⒉赏析第一、二句:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀(1)一提到“万马”你想到的是什么词?(万马奔腾、万马齐鸣)那是何等热闹、壮观!而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面?

(2)这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么?从哪里读出来的?联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。

(3)这“举国上下”包括哪些人?(君、官、民……)又是怎样的死气沉沉呢?结合课前搜集到的资料说说。

学生交流汇报之后,教师随机补充;

A、(ppt图片1)英法联军打到家门口的时候,皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族,逃之夭夭。读“万马齐喑”!

B、(ppt图片2)这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强,大气都不敢出。只顾得贪污腐败,剥削欺压人民! (ppt图片3)这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片,东亚病夫的形象世界流传。“中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银”啊!

C、(ppt图片4)百姓流离失所,田不能耕,商不能经,工不能作,哀号遍野的岂止十万百万千万啊!有这样一个母亲,因为贫病,儿刚死在怀中,可怜的母亲还在心中悲叫着:“儿且勿死,为娘今日趁一粥”,还“掩怀拭泪不敢哭”……看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪:(悲哀、愤恨……)这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:“哀”正因为“哀”、恨,所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊!

(4)他希望的“九州生气”是怎样的?(板书:九州生气)用平时积累的词语说说。(国泰民安、生机勃勃、安居乐业……)

(5)刚才同学们说到“风雷”是巨大的社会变革,你希望这风雷涤去什么?炸醒什么?

(6)他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊!

这满心期盼你能读出来吗?(读第一行诗)读!让这场变革来得更快些!读!让这场变革来的更猛烈些吧!读!

小结:盼望着九州生气,可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中,叫人怎么不感慨!合起来在读这两行诗。同学们与龚自珍一样有着深切的悲愤,满怀的激昂啊!放声读吧!

⒊赏析第三、四句:我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

(1)“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗?(清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想)这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度,选拔任用各个方面的人才。

⑵师:诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来。

(3)出示《火烧圆明园》的视频。

(4)读全诗:师生共同诵读:师读第一句,生读第二句。

四、诵全诗,明情感,感悟写作方法

1.将整首诗完整的读读,龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望,你一定会有更深切的感受。学生交流汇报,①这首诗表达了作者怎样的愿望?这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况,表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

②带着这样的期盼,谁能来诵诵这首诗?全班诵读。

2.感悟写作方法

这看不见摸不着的情绪,作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异,也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文,更真切的感受他的情。

五、拓展延伸,布置作业

1.拓展:PPT出示《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

2.作业:诵读默写。

3.课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句,抄写在作业本上

六、板书设计

己亥杂诗

变革

万马齐喑—————九州生气不拘一格