习作名师教学设计1

《城南旧事》教学设计

教学目标:

1、让学生了解阅读一本书的基本方法。

2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段,让学生学会分析人物形象。

教学重点

1、掌握阅读整本书的方法;

2、初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

教学难点

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

课前准备

1、师生共同准备好《城南旧事》

2、《城南旧事》名著导读课课件

课时安排

1课时

教学设计:

一、播放背景音乐,进入书中情境。(激趣)

1同学们,今天老师给大家带来一些动物朋友,你们想认识它们吗?

(课件出示)骆驼队黑白图片(配上悠长深远的驼铃声)

看到这些动物你们会想起我们以前学过的哪篇文章?生:《冬阳.童年.骆驼队》你们还能想起与这篇文章相关的知识吗?

生1:生2:

2、同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗?(生:愿意)好的,就让我们一起走近她吧。

3、(课件出示)《城南旧事》(板书:城南旧事——林海音)

二、简介名著作者

1、(课件出示)林海音女士的中年及童年画像

林海音:林海音(1918年-2001年),中国现代著名女作家,原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县,生于日本大阪,童年在北平长大。

2、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

提问:你拿到一本书的时候首先会看什么呢?

1>(课件出示封面)介绍封面,让学生说一说看到的内容。

2>向学生介绍扉页。(出示课件)

勒口:勒口:就是书的封面折进去的部分.一是好看,二是封面不容易破损,三是一般在上面印上作者的像片和简介。

书籍扉页:又称内中副封面。扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目,其次是装饰图书增加美感。

3>介绍序言(出示课件)

师:(授法)(指书中序言)《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。

“序言”又叫序、前言、引言,是放在著作正文之前的文章,内容多说明本书的主要内容,写作缘由,经过和特点。作者自己写的叫自序.《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。(课件出示)

师强调:要快速了解一本书的主要内容和作者的写作意图,我们要先读序言,只要读懂了序言,我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。

3、引导学生看目录

师:(授法)(指着图书)《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事?你从哪里知道的?

生:目录上写得很清楚。

师强调:目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节,便于我们有选择性地阅读。

师生读:《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》(出示课件)

4、讲故事。

五、品读精彩片段,感悟作品风格

(一)、师:我们阅读一本书时,只了解故事的内容是远远不够的,

还要细细的品味书中的语言,这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细

细品味这些往事。

(一)英子

(视频播放)英子学骆驼咀嚼的片断(激趣)

师:你们看到什么了呢?

生:看到一个小女孩在学骆驼咀嚼。

师:学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子,书中是这样写的——

(课件出示) 骆驼队来了,停在我家的门前……我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。

师:从这段文字中你看到了一个怎样的英子?

(预设)生:天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。(教师肯定评价并随时板书) (二)妞儿

师小结:看得出来, 同学们都很喜欢她。在她身上有着林海音女士童年的身影,这时候的英子才六岁,她童年时亲密的伙伴是谁呢?

师:那时的小英子才六岁,那是一个最爱玩耍的年龄,也肯定有在一起玩的伙伴,想知道她的玩伴吗?(生:想„„)请看(出示英子和妞在一起的图片)与他同龄的小伙伴叫妞儿。

(课件出示)妞儿只有一条辫子,又黄又短,像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿,是我在井窝子旁边看打水。她过来了,一声不响地站在我身边,

我们俩相对着笑了笑,不知道说什么好。等一会儿,我就忍不住去摸她那条小黄辫子了,她又向我笑了笑,指着后面,低低的声音说:“你家住在那条胡同里?” “恩。”我说。“第几个门?”

我伸出手指头来算了算:“一,二,三,四,第四个门。到我们家来玩。”

她摇摇头说:“ 你们胡同里有疯子,妈不叫我去。”

“ 怕什么,她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。

指名分角色读课文(师生共评价)

师:这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景,读了这段文字,你看到了一个怎样的妞儿?

(预设)生:内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿。

师:英子和妞儿平时都玩些什么呢?(出示图片)并说说你的感受

吃完饭我到横胡同去接了妞儿来,天气不冷了,我和妞儿到空闲着的西厢房里玩, 那里堆着拆下来的炉子、烟筒,不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里,养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡, 那柔软的小黄绒毛太好玩了, 我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃,总是吃,总是吃,怎么不停啊!

小鸡吃不够,我们可是看够了,盖上藤箱,我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上,手提着,我们玩踢制钱,每一踢,两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的,显得那么娇。

生:(自由朗读体会)

师:读了这部分文字,你又有怎样的感受呢?

(预设)生:我感受到了她们亲密无间的友谊。(教师肯定评价并随时板书) (三)其他学生感兴趣的人物

师连接:除了英子和妞儿,书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。

1、秀贞(课件展示秀贞的剧照)

师:惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人” ,大家看图片,这个把英子搂在在怀里, 像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗? (板书:秀贞:“疯女人”?) 同位两人说说看。同位讨论:(初步断定:精神失常的秀贞有一颗善良的心) (板书)

师小结:虽然心地善良,但为何会精神失常,请大家阅读《惠安馆》这一章节,来了解这个人物吧。(激趣)

2、小偷(“坏人”?)

师:生活中的小偷给你怎样的印象?

(预设)鬼鬼祟祟、凶神恶煞„„

(课件出示)名著中“小偷”的照片

师:蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友, 但是最后被指认为小偷而被警察带走了。

师:你认为他是坏人吗? (板书:小偷:“坏人”?)

(生:不像,他和英子是好朋友,应该是个好人。) (板书) 请大家课后阅读《我们看海去》这一个章节。

六、总结

在书里,我们的小英子始终用一双纯真的大眼睛观察着周围的每一人,用一颗淳朴的心感知着北京城南发生的事情。今天我们读了《城南旧事》这部小说中的几个段落,交流了自己的感受,还记得我们的读书方法吗?

课件出示(知作者,抓目录,品文字,谈感受)

七、布置作业

老师期待着同学们在课后自主阅读《城南旧事》其它的部分,关注书中人物的命运。请大家做好笔记,这里老师给大家准备了《读书记录表》,辅助同学们阅读。(课件显示,下发表格)下课!