Lesson 1教案设计（一等奖）

Unit 4 Fruit 教学设计 连州市连州镇实验小学 黎慕雅

一、教材分析

本节课是Happy English，Book 2， Unit 4 Fruit的第二课时。围绕了解或谈论水果为主线，内容贴近生活。这节课设置了情境和活动来进行教学。利用情景教学法，教授短语，掌握句型。本节课主要有句型：“What’re these? They’re…”询问水果单词。课文重点为掌握本课的单词单复数形式及句型。难点是本节课句型的实际运用。教学过程中，借助课件、图片、歌谣和肢体语言来创设音律、节奏性的语境，让学生对所学习知识印象深刻。

二、学生分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们大多在9岁左右，这个年龄段的学生对英语的学习兴趣浓烈，他们活泼好动，热爱表现，好奇心强。针对这些学生的年龄持点和认知特性，在教学中，我注重全面的调动积极性，设置一些简单有趣的活动让学生参与，利用课件，图文并茂呈现给学生，使他们印象深刻，强化学习氛围，让他们在连贯性，整体性，紧凑性中得到自我的发展。

三、教学目标:

1.知识目标：

（1）能对strawberries , cherries进行听、说、读。

（2）能理解本课story的内容。

2. 技能目标： ． ． ． ．

（1）学生的听、说、读、演能力能得到进一步加强，培养学生正确的语音、语调和语感。

（2）学生基本能用句子进行对话且用对话进行拓展延伸，基本能运用所学句型进行交际，提高学生综合运用语言进行交际的能力。学生能够利用句子进行对话，还能产生进一步学习的兴趣和愿望。

３、情感目标：

（1）学会与他人交流与合作，在小组活动中体会成功的喜悦。

（2）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望，并养成良好的学习习惯，提 高学生语言知识的运用能力。

（3）了解家乡有哪些水果特产，培养热爱家乡的情操。

４、学习策略目标

学生通过游戏，对话，活动等掌握本节课所教学的内容。

四、教学内容： Target ，Story.

五、教学重点：能让学生在学习story中巩固上一课时的句型，理解其大意从而培养学生的阅读能力。

六、教学难点：

． ． ． ．

.1.学会阅读,理解story的对话。

2.培养学生在实际情景中运用对话的能力。

七、教学策略

(一)、教学法

1、直观教学法:利用图片,多媒体课件,让学生有形象直观的印象,易于理解掌握。

2.TPR活动教学法:充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。

3.游戏教学法:让学生在快乐中体验语言,学习语言,输入语言。

4.活动教学法:设计对话、活动,让学生在玩中学习。

(二)课前准备:多媒体课件,水果卡片,人物头饰。

八、教学过程:

Step 1 Warming-up

1. Greeting.

T: Hello, Boys and girls. Ss: Hello, Miss 里. T: Are you happy today? Ss: Yes, I’m happy. T: I’m happy too. Let’s sing a song, OK? Ss: OK.

(设计意图:相互问候,拉近师生间的距离,让本节课在温馨欢快的氛围中开始)

Step 2 Lead-in

1. T: Let’s play a game., Ok?

Ss: OK!

2.利用课件,问学生What are these? 适时用眼神、手势鼓励学生个体参与回答,并给予口头表扬。

(设计意图:1.玩游戏让学生放松心情,活跃课堂气氛。2、复习第一课时学过的单词,检查学生掌握的情况,从而很自然地为本课后面的教学内容做好辅垫。)

Step 3 Presentation

T: Boys and girls, I like fruit very much. Where can I buy fruit?

Ss: 超市。(At the supermarket).

T: Very good. Ok, Today Gogo and Jenny go to the supermarket, Let’s go with them.

播放Story视频,然后根据视频内容问问题。

T: What does Gogo like?

S: He likes watermelons.

播放第二次视频问问题:

T: What happened to Gogo?

呈现story 内容,教师带读课文,使学生学会阅读、理解story 的内容。

(设计意图:通过直观教学法,让学生理解、阅读课文,加深理解记忆。)

Step 4 Practice

1.让学生小组练习story的对话。

2.选两组学生出来进行对话表演,

(设计意图:1、让学生通过表演对话对课文有更深的理解。2、通过游戏和活动,让学生快乐学英语。3、通过riddle 让学生在激烈的竞争中,高度集中精神,快速反应单词)。

Step 5 Extension

1.让学生玩猜谜语游戏。

2.通过幻灯图片让学生知道什么是垃圾食品。

(设计意图:1.通过riddle让学生在激烈的竞争中,高度集中精神,快速反应单词。2.通过播放幻灯片,让学生分辨健康食品和垃圾食品的区别,让学生养成健康的饮食习惯)。

Step 6 Homework

1.把这个故事读2遍,试着把它背下来。

2.试着合上课本去表演这个故事。