Recycle 1教案评析

绘本I Went Walking教案

参赛号:14

一、绘本分析:

这本书在语言韵律上和故事情节上都有过人之处。语句上句式简单还循环押韵,涵盖的词汇包括动物名称和颜色。故事情节上,简洁对称,而且每个情节还有呼应性。本故事简单明了,韵律感强,节奏感强,利于精学。二、教学目标:

(一)知识目标

1.掌握动物和颜色的词:black cat, brown horse, red cow, green duck, pink pig, yellow dog。

2.掌握句型:I Went Walking,

What did you see?

I saw a ____,

Looling at me.

(二)技能目标

1.能读懂绘本。

2.能就绘本内容进行复述。

(三)情感目标

加强对动物的热爱,保护动物。

三、教学重难点:

1.重点

正确理解绘本内容,并能复述出来。

2.难点

过去式的读法。

四、教学过程:

(一)问候(Greeting):

问候学生,并询问学生姓名。

(通过轻松愉快的真实交流,建立融洽的师生交流渠道,既为教学做了铺垫,也巩固了已学知识。)

(二)热身(warm-up):

课件出示并且师生互动:do—did go—went see—saw

(活跃课堂气氛,并未绘本讲解做铺垫。)

(三)导入(leading—in)

1.贴词

贴上有关颜色和动物的词并分类,为绘本齐读做铺垫。

2.图片导入

导入本课句型:What did you see?

I saw a______.

(四)呈现新课(presentation)

1.呈现封面,听一遍绘本录音,思考问题:

What animals in this story?

2.教师带领学生边讲解,边读一遍绘本。

3.看着黑板上所贴的卡片,学生拍手齐读整个绘本一遍。

(五)趣味操练(practice)

唱歌曲sing a song

紧扣绘本内容,改编一首歌曲,学生齐唱。

(六)扩展性活动(Add—activities)

首先说一说著名建筑,模仿绘本内容,进行写作。

I went to Beijing,

What did you see?

I saw the Great Wall.

Looking at me.

(七)作业(Homework)

1.Make a picture reading book.(制作绘本)

2.Tell the story to your friends and your parents.(把这个故事讲给父母朋友听一听。)

板书设计

I Went Walking

图片black cat

图片brown horse

图片red cow

图片green duck

图片pink pig

图片yellow dog