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关键词：2.寻找商标的国籍优秀教案案例

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2.寻找商标的国籍

1教学目标

2.培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

2学情分析

尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。

3重点难点

体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势

4教学过程

活动1【导入】情景入题

1.出示“洋火”“洋车子”图片，引出进口商品。

2、出示我们生活中的常见的“进口商品”，让学生感受到这些进口商品存在于我们身边。

3、说说自己调查的我们身边的进口商品。

活动2【导入】火眼金睛——寻一寻

1、展示部分学生的调查表，并进行评价。

2、说说：在调查过程中你有什么新发现？

3、根据学生的回答，引出“混血儿”。

4、了解“混血儿”，并谈谈这种有趣的现象让你想到了什么？

活动3【导入】幸运发现——认一认

1、由商品引出商标的概念。

2、游戏：商标竞猜。

活动4【导入】快乐老家——找一找

1、小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？

2、讲讲你最感兴趣的商品背后的故事。

3、出示世界地图，交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解什么？

4、小组合作寻找商标的国籍。

A、为自己的商品找到国籍。

B、你发现了什么？

C、物产与地理环境有关吗？

5、全班交流，引导学生了解世界各地物产分布的特点。

活动5【导入】回顾与总结

1.粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？

2.想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？

3.小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷.

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