唱歌　苏珊娜第二课时 公开课

六年级上册《苏珊娜》

九江小学 尤好好

一、教材分析

《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊

二、目标

综合教材内容及其他教学要素，我将本课的教学目标定为：

1.通过学唱《苏珊娜》感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用节奏来感受和表现。

2.用有弹性的、和谐的声音演唱《苏珊娜》并完成二声部合唱。

三、重难点

我把教学重难点设为：1.解决歌曲中的附点节奏。2.二声部合唱

四、教学用具

多媒体、钢琴、吉他、非洲鼓

五、学习过程

1.导入：播放原声英文版的苏珊娜

师生问好后播放原声英文版的苏珊娜，感受音乐。

（在这个环节中，老师跟随音乐做节奏律动，带领学生一起律动，为后面的节奏教学环节做铺垫）

听完问学生：这首歌曲给你什么样的感受？你从音乐中听到了什么？

学生回答、老师小结：听到了吉他声、鼓声，节奏很欢快，让人觉得非常的轻松和随意。那么有同学知道，这是一种什么风格的歌曲吗？美国乡村民谣的风格。告诉大家，这首歌曲曾经风靡全球，后来这首歌漂洋过海，传遍了整个世界，至今深受各国人民的喜爱。

2.点题

那么今天我们就来学习这首美国乡村歌曲中文版的《苏珊娜》。

3.师范唱，吉他弹唱

这么好听的歌曲我也想给大家演唱，而且我还邀请了两位小伙伴一起为大家表演，欢迎吗？

（这个环节一是展示老师的才艺：吉他弹唱，二是激发学生学唱歌曲的兴趣）

4.学唱歌谱

师弹琴，学生听，说出分了几个乐句，乐句之间有什么特点？几乎每个乐句前面都有12，学生唱谱，解决附点。师生接龙唱。

（学唱歌谱环节让学生彻底学会唱谱，采用听唱法，模唱法解决歌谱中的难点）

5.歌词学唱

歌谱学会了，我们来看看歌词，歌词表现了一种什么样的情谊？学生回答，师小结：歌词中的苏珊娜并不是指某一个人，我们每个人的身边都有像她这样的朋友，所以这首歌表现的是朋友间的友谊和愉

快的回忆。好，一起把词带进音乐中唱一唱。解决难句。

（对歌曲进行一个升华，了解歌词表达的含义）

6.用非洲鼓加入伴奏节奏：ＯＸ Ｘ ｜

好，接下来，同学们演唱第一段歌词，我会在你们的演唱中加入伴奏进来。听一听，在什么地方加了伴奏？学生说，每一句的尾音。板书节奏，请学生试试，先读再边唱边拍。

师：表扬与鼓励

7.增加节奏伴奏的难度

现在增加了难度，生唱第二段歌词，先数拍，加入节奏伴奏：Ｘ

Ｘ

｜

ＯＸ Ｘ

｜，谁能模仿我？点几个学生来试试，先读再拍，学生齐拍节奏。生唱第二段歌词。

（这一环节主要是让学生用节奏来感受和表现音乐的风格特点）

8.表现

完整的伴奏型我们已经学会了，现在把全班同学分成两组， A组唱第一段词，B组伴奏，第二段歌词交换。提示学生的演唱声音，音量：轻巧而富有弹性。（每个同学都能参与演唱和节奏的伴奏中来）

9.加入二声部合唱

这首歌曲同学们都会唱了吗？我想请几位同学上来为大家演唱，谁愿意？注意尤老师也会在他们演唱中加入进来，仔细听：我在什么地方加了什么？学生回答，第5乐句加入了二声部合唱。使歌曲的效果更加丰富、更加好听。我想先问一下，有没有哪位听力特别棒的同学能把这句二声部模唱出来，我在琴上先弹奏一遍，生唱，再全班唱，

分两组练习高低声部，交换练习。

（此环节其一是为了使歌曲的演唱效果更丰富，更好听，其二也是我们学校正在进行的课题研究并汇报：把合唱融入教学。所以，我为这首苏珊娜创编了一句较简单的二声部合唱，使学生在每一堂课上充分学习二声部合唱的技能并掌握，实践得知，学生们在学习合唱上比较轻松。）

10.合唱展示：请一位同学用非洲鼓伴奏，两位吉它伴奏的同学用吉它伴奏，其他同学分组进行合唱展示。

（最后的成果展示，包括演唱与合唱，鼓的伴奏）

11.拓展

同学们，你们知道吗，这首《苏珊娜》被很多人传唱，而且是各种版本，有八只眼组合演唱的，有黑鸭子组合演唱的，在今天这节音乐课的尾声，我想给大家欣赏其中的一个版本：你们想听那个版本的呢？黑鸭子组合演唱的《苏珊娜》，请同学们和我跟着音乐一起跳起来。

（虽然还有很多版本的苏珊娜，由于时间原因，很遗憾只能欣赏其中的一个版本，感兴趣的学生回去后自己找资料了解，意犹未尽的效果。）