唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗第二课时教学实录

《彝家娃娃真幸福》

新桥中心小学 马仙霞

活动目标：

1、能用轻快又有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、学生能积极主动地参与到音乐活动中去，学习彝族舞蹈，感受彝族人民欢庆节日，热爱生活的炽热情景。

3、培养学生合作交流、热爱生活，为伟大祖国骄傲的高贵品质。

活动准备：

PPT、歌词对应图片、红色绸带

活动过程：

一、导入

1、师：小朋友们大家好，见到大家真高兴，上课之前，我们先来玩个游戏，试试我们的默契好吗？

2、师：嘿嘿，我说高来你说兴！ 师：高！ 生：兴！

嘿嘿，我说高高你说兴兴！ 师：高高！ 生：兴兴！

嘿嘿，我说中来你说国！ 师：中！ 生：国！

嘿嘿，我说民来你说族！ 师：民！ 生：族

3、师：哇！小朋友配合地真好！刚才我们说道了中国、民族。小朋友们，你们知道我们中国有多少个民族吗？有哪些民族呢？(请个别学生回答）

二、认识彝族

1、师：今天，马老师就当一回导游，带你们去彝族看一看，好吗？出发

2、（出示PPT）师：看，彝族是一个能歌善舞的民族，他们勤劳善良，经常聚集在一起欢声笑语，“彝”这个字在汉字文化中有古老庄重、丰衣足食的美意。他们还会举行隆重的火把节，白天斗牛、摔跤，晚上他们就点燃篝火，围着篝火又唱又跳，到处都是歌舞的海洋。

三、二声部创作

1、师：听，彝家娃娃听说我们要去，唱起了欢快的歌曲迎接我们呢。（播放歌曲）

2、师：好听吗？我们一起来给彝家娃娃拍手伴奏好吗？（出示PPT恒拍）

3、（播放歌曲）师生恒拍拍手伴奏

4、师：拍得真好，我们拍手时加上嘿嘿，让歌曲更热闹好不好？

四、学唱歌曲

1、师：小朋友们，听彝家娃娃唱了这么多遍歌曲，你们听出来他们唱的是什么了吗？（请个别学生说一说）

2、引导学生说出歌词，出示对应的图片，展示黑板上。

3、师：里面出现了几次阿里里？他们有什么特点呢？我们来看看，根据颜色引导学生发现第一第二个相同，第三第四句音逐渐变高。

4、根据黑板上歌词对应图谱，响板打节奏，念一念歌词。

5、（PPT出示图谱）师：彝家娃娃是怎么唱这些歌词的呢，我们来看看。听老师唱一遍。

6、师用LA示范演唱歌曲旋律，阿里里处唱音名。

7、我们来玩个接龙游戏，我唱啦。。。。。你们唱rrr ,我唱啦啦。。。，你们唱353，完整接龙演唱歌曲旋律，变换玩法，巩固旋律。

8、下面我们跟着钢琴，把刚才练习的歌词和曲谱结合起来，唱一唱，好吗？

9、跟随钢琴伴奏演唱歌曲，师对于出现的问题给予指导。

10、师：下面，我们来比比师男孩子唱得好还是女孩子唱得好（男女生各唱一遍）

11、根据学生歌曲掌握情况，巩固练习歌曲。

五、二声部练习

1、师：刚才我们给彝家娃娃伴奏还记得吗？现在我们也学会了彝家娃娃真幸福，我们来试试自己唱，自己给伴奏好吗？

2、师：第一第二组唱歌词，演唱歌曲；第三、第四组唱嘿嘿，阿里里进行伴奏。

3、师哼唱歌曲，两队尝试合作。在顺利合作以后播放录音，进行配合！

4、分男生女生组巩固二声部，女生唱歌曲，男生唱嘿嘿，阿里里伴奏。

六、篝火晚会

1、师：小朋友唱得实在是太棒了。老师说能歌善舞的民族，他们不但歌唱得好听，舞也跳得可棒了。下面，我们来学习一下彝族的舞蹈。

2、师示范并步的动作，边示范边喊脚步“右左右并，左右左并”加上抬手动作。

3、边唱歌曲边进行并步练习。

4、学生每列拉手随乐完成动作，为篝火晚会奠定基础。

5、师：小朋友们学得太棒了，下面，就让我们去参加篝火晚会吧。可是，你们看，篝火晚会先要在中间点燃一团火，如果我们在教室点燃火团会发生什么事情呢？对了，我们可不能做危险的事情。今天，老师给你们带了这个（出示红绸带），用它来代替红红的火焰。等下我请几个小朋友在中间挥动绸带，代表火焰。看好老师火焰是怎么做的。（师边唱边高举双手，左右晃动绸带）

6、邀请几个小朋友围成圆圈，随乐跳前面练习的并脚步伐，完成篝火晚会的场景。（根据情况选取几队学生表演篝火晚会）其他座位上的学生边唱边拍手。

七、道别

1、师：彝家娃娃的本领你们都学会了，真棒！不早啦，我们也该和彝家娃娃说再见了，下面跟着老师，来和彝家娃娃跳个舞道别吧。

2、播放音乐，跟随老师跳抬腿踏脚动作，结束时挥手和彝家娃娃说再见。

八、总结延伸

师：我们的祖国中国，地大物博，有着很多很多的漂亮的景色和风俗，我希望小朋友们多出去看看，增长见识，幸福快乐地成长。最后老师送给你们一首好听的歌曲——《最美中国》

活动反思：

在执教《彝家娃娃真幸福》这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到很大提高。在本课的教学中，学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，这一点我感觉还是比较满意的，但是，在后来的彝族舞蹈律动教学，就感到有点力不从心了。一年级的学生比较好动，他们对于律动学习充满了好奇和兴趣，情绪也比较高，但我却没能让他们在较短的时间里熟练地掌握动作，动作教授也显得比较枯燥，由于伴奏带的速度较快，最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好，学生有些乱糟糟的。这可能是因为我在平时的教学中这方面的内容比较少，所以方法也比较单一，对学生的反应能力、接受程度了解的不够，这是我要好好反省的。今后我一定要更加认真的钻研教材，力求在今后的教学中加以完善！