唱歌　草原就是我的家教学内容分析

教学内容

教学课时

第二单元第2课时

唱歌:《草原就是我的家》

共 5 课时 第 2 课时

教材版本

课 型

人教版

新授课

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而教学目标

提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点

让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教学准备

钢琴、多媒体

教 学 过 程

一、激情导入 师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！、 2、观赏课件，了解蒙古风情。 修注栏

带着大家去旅游，吸引孩子注意力

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、

牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包……

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？

谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他

们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖

的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头

饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看

他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）你想参加吗？ 学生自主创编，3、创编，声音创编同时进行。 效果不错

师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，

骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出

示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放

歌曲《草原就是我的家》）

二、寓教于乐

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我学习歌词

们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们

就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，加入动作。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？

师：这么好听的歌曲还想再听吗？生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：

拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏） 用自己的方式来演唱歌曲

6、跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏。

三、创造表现 师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？

是唱得强一些还是弱一些？ (教师伴奏，学生唱) 7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？ 8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由) 师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音） 四、完美结课 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》，在歌声中结束这节课。

板书设计

草原就是我的家

教学反思